职院班主任德育思索

本文作者：符敏 单位：常德工业学校

在新时期的职校班级德育工作中，笔者认为要与企业文化与时俱进，当前企业核心文化价值观主要体现在以人为本的观念上，所以这就要求班主任在德育工作中要更多的融入人性化的关怀。根据职校学生的特点来看，这就决定了职校班主任在德育工作中需要更强的责任心和热情。职校学生大多数是抱着一种失败或者无奈无所谓的心态来到职校学习的，他们文化基础相对薄弱同时又缺乏刻苦学习的精神，情绪易变又缺乏自我控制力，好表现又缺乏必要的自信，容易接受新潮思想又因为辨别能力较差而又缺乏判断，以上种种特点表明，在面对职校学生时，班主任应付诸更多的努力和热情。一个好的工作方法能让工作效果事半功倍，在中职学校里，因为面对不同层次的学生，所肩负的责任重大，因此对班主任的德育工作方法提出了更高的要求

抓好新生入学工作。一个好的开头等于事情成功了一半，刚开学，大家彼此都互不认识，这时班主任可以在班上举行一些以互相认识了解为目的的活动，也可以有针对性的了解一些学生，这样既能有助于班级的集体感，同时又增强了学生对班主任的亲切感，因此，抓好开学工作显得尤为重要。

从细微入手。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。一滴露珠可以折射出一个太阳，班主任在日常工作中应多关注学生的细微表现，对于一些不好的行为表现，要给予及时的纠正和教育，对于一些好的细微表现，要及时的鼓励和支持。这样从细微着手，小则能改掉一个不好的习惯，大则能改变一个人的一生。

多肯定学生。大部分学生的自我评价判断能力较弱，对于自己的判断评价主要来源于老师，学生需要从老师的评价中树立自信心，特别是一些爱调皮表现差的学生，他们表面上看起来对所有的事都无所谓，但是内心极其渴望得到老师的关注，如果能得到肯定性的评价将会对他们影响巨大。

鼓励培养学生的长处。如果上帝关闭了你的一扇窗户，他必然会给你开启另外一扇窗户。职校学生虽然学习方面相对较差，但是这并不能掩盖其本身的优点，譬如有的学生在口才方面比较擅长，就应该鼓励多说，有的学生组织管理能力强，就鼓励多参与组织班级活动等等，在发现了这些优点之后，就应积极的创造条件去鼓励支持，让他们发现自己的长处，培养自信，并帮助他们走向成功。

做好每周一次的主题班会工作。班会是班级活动的主阵地之一，也是班主任开展德育工作的重要平台，抓好班会这个平台对于德育工作有着重要的意义，学生对于班会课的认识也是区别于其他的专业课程，所以在主题班会中开展德育教育非常的必要，如在班会课中开展诚信主题教育、培养良好习惯的主题教育等等，这对学生的成长和就业有着非常大的帮助。

确定以“爱”为主线的德育工作。鉴于当前大部分中职学生在“爱”方面的缺失，所以在班级德育工作必须要以“爱”作为主线贯穿始终。当前大部分中职学生在家庭教育或是义务教育阶段中的爱的迷失，导致中职学生在进入职校的那一刻就开始学习、生活感到彷徨无助，加上受到少部分学生的不良习气的影响，很容易跟风。因此，相对来说，他们才是弱势群体，长期的缺乏“爱”，所以他们更需要学校和老师的“爱”。这种爱应该是发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任、期望等，这种爱既有长辈的关爱，又有朋友间的友谊，要让学生觉得是真心的关心，爱护他。他们也会因为有了爱，而变得理智、自信，从而更加善于表现自己。

勿忽视实践对人的品质培养。劳动最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的许多闪光的品质都从劳动中来，如朴实、坚忍、不劳无获等等思想。学生还能从劳动之中学会安排工作的顺序，进而形成安排学习的能力以及动手能力。陶行知先生说过“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”象组织亲子活动等，与家长携起手来安排学生家务劳动，教育学生为父母分担责任，体会父母的艰辛，培养学生热爱劳动的精神。实践证明，许多家长在这一点上都十分感激，感谢学校让自己的孩子学会了怎样做人。

做好学生和学校、家长之间的沟通和联系工作。班主任要积极发挥联系学生和学校、家长的纽带作用。首先要积极了解学生正当的诉求，及时与学校进行沟通，要为学生创造一个良好的环境不断努力。第二要及时与家长进行必要的沟通和联系，了解学生的家庭表现情况和性格特点，以便在以后的教育中能对症下药，更好的帮助学生。十年树木，百年树人。

总之，班主任的德育工作不仅仅是一句空话，这就要求班主任在抱着一切为了孩子、一切为了学生的宗旨的前提条件下，在不断的实践中总结经验教训，能更有艺术性的展开德育工作，帮助学生走向成功。