病理学人才培育探讨

作者：王俊苹 刘婷 单位：齐齐哈尔医学院微形态试验中心

实验室开放的意义

1增加学生学习的兴趣传统病理学实验主要以学生观察大体标本、镜下观察切片为主，这种方法使学生在短期内能掌握疾病病变特点和诊断方法，但没有机会学习和了解切片制作原理和过程、动物模型制备等基础病理学实验技能。通过开放实验室，带领学生完成病理标本取材、固定、染色，某些疾病模型的制备，如大鼠糖尿病模型、肝纤维化模型、大鼠精子发育障碍模型等。不仅丰富了学生学习内容，而且增强了学生动手能力，更促进了学生对病理学产生浓厚的兴趣。

2贴近于临床的实际应用平常的病理理论课及实验课，大部分以书本的内容为主，距离临床实践较远，学生临床实习后往往会有一种实践和临床脱钩甚至需要重新再学习一遍的感觉。这样的结果常常导致学生觉得病理学晦涩难懂。而实验室开放恰恰是从这个角度，对平常上课的内容进行了补充。给予了学生更加充足的时间去观察、思考并参与到诊断和切片制作中来，给了学生更多独立思考的时间和空间。

3引导学生参与科研活动科研能力培养是医科类高等院校培养医学人才的一项重要任务。病理学理论和实验技能是医学研究不可或缺的素质，而具有良好的科研思维和操作能力将有利于医学本科生的进一步深造和发展。实验室开放本身，作为教学中的一个模块，又为学生科研能力的培养提供了一个有利的场所。我们通过本科生参与病理学技术小组，参与教师科研等方式，让学生尽早接触科研，了解科研，并以此促进学生对知识的理解和深化，培养学生缜密的思维方式和严谨的学习态度。在实验过程中要求学生认真完成实验记录，整理实验数据，撰写相关论文。

4实验教学由教师为主体向以学生为主体转换学生可以在教师的指导下自主设计实验总体方案，实验步骤，实验方法。实验结束后陈述实验结果，总结感想和体会，分析实验成功与失败的原因。开放性实验教学将过去的填鸭式实验教学逐步转变为学生参与性、实践性的教学形式。这样的转变，增加了学生对知识的理解和对病理学习的兴趣，更增加的学生参与到实践中的机会。

5有效提高了实验设备的利用率通过实验室开放，实现了教育资源合理配置，提高设备的使用率。医学院校在实验室建设中，投入了大量的人力、物力、财力。但存在着实验室各自为政、相对独立，设备的使用率普遍不高等问题，这直接导致了实验室重复建设，设备重复购置，对高校的资金和人员投入都是极大的浪费。实验室开放通过优化整合现有的实验室人力资源及仪器设备，重新构建学校或学院级的较大规模、资源配置合理、设备完善的实验室开放平台。避免了实验室的重复建设、仪器设备的重复购置，使实验教学的投入得到了最大程度的开放和利用，提高了实验室资源的使用效率和投资效率。

实验室开放在培养应用型病理学人才上取得成就

我院实验室开放项目在五年的运行中在培养应用型病理人才方面取得了可喜的成绩。我院病理系学生就业率达到100%，签约三级甲等医院的学生占总人数的50%。通过实验开放，学生能够提前适应医院的工作环境和操作模式。在实习和就业过程中，学生可以独立完成简单的技术性操作，得到了医院和医生们的认可。

实验室开放亟待解决的问题

1实验室设备、经费投入不足实验室经费不足导致了仪器设备的损坏程度较大、更新率较低、实验室教学与临床脱轨等问题。实验室开放本身一方面可以满足学生对新知识和新技术充满渴望，一方面还要不断更新和完善自身的建设，使实验室开放水平再上新台阶，这样才能有利于应用型病理人才的培养。

2实验室开放的时间相对不足由于实验室数量较少，实验室开放要在满足正常的实验教学后，所以大多数实验室开放都是在晚上或周末才能进行。开放时间有限，同时也限定了学生参加实验室活动的积极性，而开放也变成了一种形式，实验室开放的效果也会大打折扣。

3实验教师和实验技术人员配备相对不足教师和实验技术人员在完成正常教学工作量的前提下，很难有更多的时间进行实验室开放的教学，对学生在实验过程中出现的实际问题给予更全面的指导。与此同时，也会影响到学生对实验室开放的兴趣。

总之，实验室开放虽然存在着问题，但其对应用型病理学人才的培养依然起到了积极的推动作用。随着市场经济的发展，现代医院对应用型人才的需求量大幅增加，而病理人才的培养要突破常规，适应现代医疗市场的需求，就要不断开拓教学新模式，应用新方法。实验室开放是一项复杂而细致的工作，任重而道远，应在工作实践中要不断地学习和探索，总结经验和教训，使开放的实验室成为培养高素质、应用型人才的摇篮。