教师关爱学生心理学研究

本文作者：朱成祥 单位：古浪县古丰初级中学

由于学生本身具有很大的差异，所以在课堂教学中教师就不能采用单一的授课方式进行教学。他应采用个性化教学，即分化教学。早在两千多年前，我国的教育先驱孔子就提出了“有教无类”的个性化教学思想。学生的天赋、兴趣是各不相同的，在天赋方面处于低度发展的学生则更需要教师的爱心帮助，通过弥补天生的不足来促进他们的学习。

个性化教学的实质是教师尝试采用适合不同学生的教学方法和途径，按照不同的个人特点需要达到一般的培养目标。让学生和谐发展，体现人生的价值。让学生和谐发展，所谓和谐既包括了学生自身内部的协调发展，又包括外部环境的良好人际关系。

学生自身内部的协调发展，就是要学生扬长避短，博学专精，寻求适合自己的学习方法，努力使自己的潜能发挥极致。外部环境的人际关系，主要是师生关系，教师不仅要向学生传授科学文化知识和技能，培养学生的能力，还要按照社会与个人的发展需要塑造学生的灵魂。

人们常说的“教师是人类灵魂的工程师”，就是对教师在学生思想品德教育方面应扮演的角色的写照。也就是说，教师在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，高尚的精神境界以及追求真理、热爱科学、热爱和平的品质和不断完善自己的品德方面具有特殊的作用。也就是说教师要具有良好的教育机智和创新能力。

基本生活条件的需要。教师也是社会的成员，跟其他人一样需要生活、生存与发展。这些都要有一定的物质基础作保障。然而，目前教师的基本生活条件还不令人满意，虽然各级政府都在努力改善教师各项待遇，但是由于历史遗留的种种原因与现实存在的各种障碍，使得政府给教师的待遇与实际需要还存在差距。

根据马斯洛需要层次理论，人的生理需要中基本生活条件需要是最占优势的，是最基础的需要，所以教师们都努力工作，关爱学生让他们好好学习，以取得好的教学效果而使职业得到保障，以至于获得奖金和提拔进城的机会。

教学任务和荣誉的需要。作为教师，教书育人是自己的职责。每学期都有自己的教学任务，为了完成基本的教学任务，就必须认真的工作，关心学生，让他们好好学习，不至于把成绩考的一塌糊涂。如果完不成教学任务，将会受到应有的惩罚。目前教师的教学任务也是相当重的，不但要做，而且还要做好。

教师之间也有竞争，你的教学效果好，我肯定也要努力做到，甚至做得更好，这样不但能得到上级组织部门的嘉奖，而且还能因此而成名，这样的荣誉当然是从师者的梦想与目标。这种殊荣靠的还是工作能力，良好的师生关系。

自我实现、成就动机的需要。作为一名教师，教书育人是自己的职责，与此同时，教师还要努力工作，实现自我，体现自己的人生价值。根据马斯洛需要层次理论的分析，当人们的生理需要得到满足后，就会寻求安全的需要以及一些缺失的需要，就会有成长的需要，包括自我实现的需要。只有这样，教师才能实现自己的人生目标，体现自己的人生价值。