定向运动发展状况及措施

作者：杜炳辉 单位：浙江医药高等专科学校

宁波市高校定向运动的发展现状

开展定向运动的环境条件优越从2000年开始，宁波市政府以建设省“高等教育副中心”为目标，积极发展高等教育，目前是除杭州外，浙江省高校数量和在校大学生总人数最多的地区。宁波市现有两个高教园区，分别是南高教园区和北高教园区。南高教园区内有浙江大学宁波理工学院、浙江万里学院、诺丁汉大学等6所高校和一个开放式公园。［1］北高教园区有宁波大学、工程学院、服装学院以及2014年即将竣工的宁波最大的湿地公园———宁波植物园。这些学校基本都是近年来的新建校区，学校不仅面积大而且校内植被丰富，地形、地貌条件极其优越，学校以及周边环境非常适宜开展定向运动。

开展学校少，师资力量薄弱定向运动在我国开展的时间较短，尚属于新兴的体育运动项目，全国掌握定向运动基础理论以及基本技术的教师数量少，而且专业能力普遍较低。目前宁波市高校定向运动教师数量严重不足，15所高校共计200多位体育教师中，只有6位教师参加过省教育厅组织的定向课程培训，仅有3所高校在开展定向运动。［1］另外教育主管部门及各高校对定向运动不够重视，表现为很少组织定向比赛，也不派教师参加省里组织的定向教师培训。这些原因导致定向运动的开展情况不理想。

项目影响力不够，活动开展存在安全隐患定向运动在我国的发展虽然有20多年的历史，但是由于受主客观因素的影响，普及的程度还很低，在我国大部分地区、高校的影响还很小，仅在少数地区(湖南、浙江和广东)发展较快。由于媒体对这项运动的宣传力度小，再加上学校体育部门也很少向学生介绍这项运动，人们对这个项目的了解也很少，这就直接影响到学生参与定向运动的热情。学生热情低、参与人数少、项目影响小，又导致媒体对定向运动的报道不积极，这样就让定向运动陷入到一种恶性循环的怪圈中而“举步维艰”。另外由于定向运动“户外”运动的特性，导致这项运动的开展存在一定的安全隐患，这也在一定程度上制约着定向运动在高校的开展。

定向专业资源(地图、器材)极度缺乏定向地图资源缺乏和缺少专业定向器材是制约定向运动发展的重要原因。虽然定向运动对器材、场地要求条件比较低，属于简单易行、易于开展的项目，但是也必须具备简单的地图和指北针才可以进行。因为没有定向地图和定向专业器材，这就极大地影响了一部分教师和学生从事定向运动的兴趣和热情，也极大地阻碍了定向教学工作的开展。所以各高校目前最重要的任务是绘制出自己的校园定向地图和购买基本的定向运动器材。宁波市目前只有两所高校具有校园专业定向地图，有三所院校购买了定向专业电子打卡计时系统。［1］

宁波市高校发展定向运动的对策

加强对定向运动的宣传学校和相关部门(学校体育部和学生会体育部等部门)应该加大对定向运动的宣传力度来增加学生对定向运动的了解。只有学生对这项运动的比赛规则、比赛技术有一个基本的了解，才能吸引他们参与这项运动。学校体育部可以制作一个通俗易懂的介绍定向运动的视频放在校园网上供学生观看(视频的制作一定要针对青年学生的特点，以强烈地调动他们的参与意识)，学生会体育部通过校报和在学校橱窗张贴海报来宣传该项运动;多开办一些专题讲座，和教师合作多开展一些小型的校园定向“寻宝”游戏，多举办一些小型定向运动讲座来宣传推广这项运动。

大力开展基层定向运动赛事各级体育主管部门要定期举办一些定向运动赛事来推广定向运动。一是学生会体育部以校园和学校周边的小型公园为根据地，以系部、班级为单位举行一些小型的定向赛事，对参与的人数不要进行限制，以鼓励参与为主。为了提高参赛者的兴趣，可以设置一、二、三等奖的名次奖励。二是学校体育部每年举办一次迎新生校园定向大赛，对优胜者进行表彰。三是组建校定向代表队定期进行训练、参加高级别比赛来带动定向运动的普及。目前宁波市教育局由于各种主客观原因，对这项运动还不够重视，每年一次的市大中学生定向比赛经常无故推迟或取消;并且将比赛的整个运作交给市户外运动协会来负责。这导致比赛操作不很规范，产生了很多问题，直接影响到各校参与这项赛事的积极性。比赛对参赛队的数量和人数的控制导致比赛规模偏小，难以很好起到宣传和推广作用。

加强学习和培训，提高定向教师的业务水平目前浙江省教育厅体卫艺处每年举办一次全省定向教师的培训班，对体育教师进行定向知识培训，但培训效果却不是很突出。原因在于培训的教材、内容欠缺针对性，没有考虑到参与培训教师的实际需求和业务水平差异，无助于解决定向教师实际工作中遇到的各种困难和问题。对新教师来说这些培训内容太简单，只对一些简单的定向普及工作有帮助。对有经验的教师非常需要的内容，比如授课中不同难易程度路线的制定、雨天室内定向课程如何进行、训练中如何有针对性地选材、定向运动员提高阶段的训练，以及国内、国际新的训练理论和方法等很少涉及。培训形式上也没有新意和创新。这些导致教师参加完培训后技术理论提高有限。所以定向的培训应该加强针对性和层次性，对新教师和有一定教学训练经验的不同群体教师要采用不同的培训内容，分层次、分难度进行培训。对新教师以普及为主，对有经验的教师以解决实际问题为主，培训内容要前沿、新颖、有实用性，不要有保守的心理。增进同行之间的交流，对定向运动教学训练开展得比较突出的学校，教育厅、大体协要多组织大家去交流和学习，不同学校定向队的训练也可以放在一起进行，互相学习、互相取经和互相促进，做到最大程度上的资源共享。

建立高校和户外运动协会的合作机制，实现资源共享高校和户外俱乐部之间各自为战，缺乏沟通合作，没有实现最大程度的资源共享，这是目前宁波市定向运动面临的一个很大的问题。高校隶属于教育局系统，拥有比较雄厚的体育师资力量，只要在培训上投入足够大的力量，是很容易培养出优秀的定向指导教师的。实际情况是高校普遍缺乏专业定向地图和比较成熟的野外运动基地。这些因素阻碍了高校定向运动的发展。户外运动协会一般隶属于或挂靠在体育局，在有地方政府合作的背景下，拥有较多开发成熟的野外定向基地、地图资源和较多的户外赛事组织、比赛经验，但是却缺少定向师资和大量、稳定的参与定向运动的群体。所以高校和户外运动协会应该合作起来，共同建立一个“组织”，对本地区定向运动的开展有一个全面的计划和考虑，相互支持、相互合作，实现双方资源共享和利益的最大化。