2021-4-9 | 初中政治论文
作者：陆培生 单位：广东省湛江市经济技术开发区东简中学
在新教学体制改革的大背景下，要想改变旧的思想观念，就要树立与时发表展相互适应的教育教学观念，初中政治课程是一门与实际生活比较贴近的学科，所涉及的内容丰富。然而，在学习的过程中，很多学生觉得学习政治课程没有什么意义，学生缺乏学习的兴趣。因此，要采用自主式学习方法来激发学生的学习兴趣，培养学生善于学习的能力。本文主要阐述在初中政治课中实施自主式学习模式的必要性、开展自主式学习模式的方法以及自主式学习在初中政治课中的意义。
一、在初中政治课中实施自主式学习模式的必要性
初中政治是一门能锻炼学生拓展逻辑思维能力的学科。主要是让学生在学习的过程中，学会分析事物之间的必然关系，调动学生的学习兴趣，但是在传统的教学实践中，老师只是单调地给学生讲课，让学生记下书上的条条框框。学生为了应付考试，只好通过死记硬背的方法把书上的理论记在脑子里，但是时间久了，这种学习方法却阻碍了学生的进步与发展。所以，学校教育要在育人的基础上重点培养学生多方面的能力，找出自己的特长和优势。因此，在初中政治课中实施自主式学习模式是有必要的。
二、在初中政治课中开展自主式学习模式的方法
1.创造和谐的课堂氛围
创设民主和谐的课堂，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，培养学生自主学习的模式。在初中政治课堂上，老师要认识情感教育的重要性，要把学生作为课堂的主体，增加课堂讨论与互动环节，老师通过讲解书本上的知识，让同学们学会分析、思考，并能够加上自己的想法和看法。在课堂上老师可以通过设计问题让学生辩论、讨论、比赛、小品表演等形式的互动，让学生积极参与，发挥学生在课堂上的主体地位，主动学习，让他们在学习中有活跃的思维能力，增强学习的自信心。如教初一政治下册（粤教版）“面对挫折的不同态度”的内容时，我设计问题：“挫折给人打击，让人心里难受和痛苦，是走向成功的绊脚石，挫折是不是坏事？”让学生分为正反两方展开辩论，然后进行小结。在辩论时，同学们有话说，正反两方辩论很激烈，积极参与。通过辩论，同学们认识到：挫折能磨砺意志，激励人奋进，并非坏事。从而实现了教学目标。
2.理论联系实际
理论联系实际是马克思主义的理论观点，是用所学的理论指导实践，解决实际问题的科学理论。也就是说让学生用所学的理论来解决实际问题，培养学生学以致用，自主学习，提高学习的兴趣。在新课程改革的大背景下，拓展学生的自主学习能力，能够锻炼他们学习的独立性。在政治教学中我们要充分利用好课程资源，不断开拓学生的眼界，丰富学生的知识。作为政治教师要多给学生列举一些现实生活中的例子，学生可以通过真实的例子，联系实际生活。比如初二政治（粤教版）上册教学“自我负责”的内容时，把日本地震引起中国盐慌的事实让学生比较中国和日本两国人民的责任意识和国家意识等，教学中的理论变成了活生生的事、物、人，学生学习的兴趣更浓。通过将理论与实际相互联系起来，将他们的知识面拓宽，在日常的学习中，可以组织一些活动。例如：课堂辩论赛、演讲、社会调查等，同学们可以在课下查阅相关的资料、调查社会的基础上，然后在班级里分成正反方两组，同学们可以大胆地发表自己的意见。这样，既可以活跃课堂气氛，又可以使同学们慢慢地适应自主学习的模式，逐渐形成自主学习的良好习惯，不断掌握自主学习的方法。
3.培养学生独立阅读的好习惯
老师设计好问题，让学生预习，学生课前阅读课文和有关资料，培养学生独立阅读的能力。依照传统的教学方法，很多老师在给学生上课的时候，都是让学生听老师一句一句读课本上的知识，学生的学习一直处于被动的位置。作为初中政治教师，务必改变枯燥的教学方式。老师在讲课的时候，可以给同学们一些时间。课前老师设计好预习的问题，让他们预习一下本节课要讲的内容，让学生成为自主学习的主体，学生自己学会看书，并且对新课的学习会更主动积极，在不懂的地方做上记号，等老师讲课的时候，再重点听一下，这样就能进步很快，同时还能培养自己的理解能力，提高自己自主学习的能力，加深对知识的理解。现在有一些名校采用教学案教学，就是重视学生的预习，培养学生的阅读、理解能力、整理知识自主学习能力。
4.采取开放式教学方法
现在的政治课堂教学，应该是开放式的，才能更有利于学生的自主学习。传统的教学方法过于简单，老师就像是装满水的容器一样，只是把水倒给学生，让学生解解渴。这样机械的学习，让学生觉得学习的过程没有任何的兴趣可言，课堂上学生的注意力无法集中，缺少了积极主动学习的兴趣，对学习感到厌烦，学生的学习没有了创造性。因此，在初中政治课堂上要推进自主式学习方法，开展开放性的教学方式，老师在课堂上可以给同学讲个幽默的笑话，来调节课堂沉闷的气氛，也可以给学生讲一个寓言故事，或讲新闻故事和时政热点，让同学学会用理论知识联系生活实际。如初一政治（粤教版）上册“交往艺术须学习”的内容时，我给学生讲了几个幽默有趣的故事，其中有一个是：一个胖子对一个瘦子说：“我一看到你，就知道现在在闹饥荒。”而瘦子却巧妙回答：“我一看到你，就知道现在正在闹饥荒的原因了.”让学生听了之后大笑，我就提问：“交往需要什么？”学生很正确地回答：“尊重”。当遇到一些现实生活中的实际例子的时候，就知道怎么解决，学生可以学会用全面的分析方法看待问题之间的联系，课堂上要增强师生之间的多向交流，为学生营造一种开放的学习空间，以激发学生的学习活力，教师在课堂上扮演着重要的角色，可以通过一句话，或者是一个表情，给学生传递学习信息，在课堂上就改变了那种单一的封闭的教学方式，实施开放性教学，可以增强老师和学生之间的交流，促进学生的自主学习。
5.科学安排教学内容
学习的过程是循序渐进的，在传统的教学观念中，老师只要在教学课堂上把这节课该讲的内容讲完就可以了，学生们大多数是只听老师讲，被动地接受一些知识，这样的课堂，没有活跃的气氛，学生会有厌烦学习政治的心理。为了让学生能够及时地掌握知识，老师应该采取开放性的教学模式，充分利用时间，认真做好备课工作。老师要熟悉教材，认真分析教材中哪些问题可以列入到开放性问题当中。另外，还有重要的意义，主要表现在：第一、在初中政治教学中实施自主式学习模式，能够加快推进素质教育改革进程，有利于培养学生的各方面能力，包括：品德修养、政治修养等。第二、激发学生热爱学习的浓厚兴趣，调动了学生自主学习的积极性，提高了他们的创新意识。第三、活跃了课堂气氛，增强了老师和学生之间的感情。第四、培养学生独立思考的能力和分析问题、解决问题的能力。第五、在新课程的改革过程中，学校更加重视学生的思想政治教育，老师在课堂上不断引导学生认真学习，提高他们对信息分析的能力。教学是老师和学生互动和交流的一个过程，老师只有具备了良好的态度，不断地与同学沟通，增加师生之间的感情，才能培养学生积极主动学习的兴趣，在课堂上，老师充分利用一些互动因素，教学方法多样化，活跃了课堂气氛，学生们在课堂上遇到不理解的概念，不懂的问题，能够及时请教老师。培养自主学习的能力。