把德育教育作为初中政治教育的核心内容

作者：魏国栋 单位：甘谷县磐安学区

温家宝总理曾经在剑桥大学演讲时有句至理名言：“道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。”以爱国主义、集体主义和社会主义为主要内容的社会主义基本道德规范，是中华民族传统美德和时代精神完美结合的集中体现。初中政治教育的目的是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，因此必须把德育教育作为核心内容。现阶段，部分学校由于片面追求升学率，对德育教育的重要性、紧迫性认识不足，往往将德育教育作为学生文化知识学习的补充，割裂了德育与智育教育的关系，政治教育缺乏针对性、实效性和可操作性；德育教育方法简单、内容大而空，大多以“灌输”、“说理”为主要模式，偏重道德认知教育，忽视行为习惯养成，强调管治约束，忽视对学生的引导，不符合学生道德认知发展规律；科学的评价体系没有建立，偏重对学生道德认识的评价，轻视对学生道德情感、意志、行为的评价，造成学生的知行分离。特别是由于全社会关心、支持初中教育的风气尚未完全形成，加之一些社会领域的道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈、封建迷信和黄赌毒等丑恶现象普遍存在，给初中学生的成长带来不可忽视的负面影响。

多年来，我们针对学生思想政治和道德素养方面存在的突出问题，通过加强学校法制宣传、优化学校法制教育环境，加强校园文化建设、优化学校教书育人环境，通过校内外环境治理、优化学校和谐安全环境，不断加强德育课程教育、实施心理健康教育、丰富主题活动教育、强化校外实践教育，在充分发挥学校德育教育主渠道作用的同时，积极探索学校、社会、家庭教育的有机衔接，增强了德育教育的针对性和实效性，使广大学生的思想政治素质和道德素养有了明显提升。

但我们同时也应深刻地认识到，由于道德本身作为调整人与人、个人与集体、个人与社会之间关系的行为准则和行为规范，德育教育必然是一项内容繁杂的系统工程。尤其是随着社会政治、经济、文化的巨大变化和各种思潮的相互激荡，学生的思维模式、生活方式和价值观念随时都会发生新的改变，德育教育永无止境。因此，我们必须根据新的形势、新的变化，适时采取得力、有效的措施，把学生的德育教育提高到一个新的水平。具体来说，就是要努力抓好以下几方面的工作：

第一，要进一步加强德育教育管理。在学校管理上，牢固树立“向德育要质量”的思想，大力倡导“成长比成绩重要、成人比成才重要”的德育教育理念，引导学生树立正确的成才观和道德观，下决心扭转“重智轻德”、“德育与教学两张皮”现象；在德育教育工作上，努力形成创新、务实的工作作风，构建高效的全员育人的德育教育工作格局，有效考评教职工育人的职责、效能情况，着力克服“形式单调、方法老套、脱离实际”的弊端。

第二，要进一步打造德育教育人才高地。以培养具有现代德育教育理念和务实创新时代精神的专家型德育教育人才为目标，重点抓好学校德育教育管理人才、班主任队伍、心理健康教育师资为主体的德育骨干队伍建设，为开展德育教育工作提供人才保障。

第三，要进一步提升德育教育课程质量。切实加强学生思想品德课和思想政治课的教改力度，不断改进思想品德课的教学形式和方法，努力提高思想品德教育课的教学质量。结合地情校情、立足地域文化和学生实际，积极开发体现学校特色的德育校本课程或德育活动模式。加强和改进学生社会实践教育，保证每一初中学生每年不少于20天的社会实践活动时间。

第四，要进一步增强“五大教育”成效。把建设社会主义核心价值体系作为初中德育教育工作主线，加强集体主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；加强诚实守信教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质；加强心理健康教育，丰富心理教育的内容和形式，使学生人格获得健全发展；加强行为习惯养成教育，努力推进校园文明建设；加强遵纪守法教育，帮助学生增强辨别是非的能力，增强法制观念和守法意识。

第五，要进一步充实校园文化内涵。在全面建设良好的校风、班风、学风和营造和谐、优美、舒适的校园文化环境上下功夫，切实发挥阅览室、图书室、实验室、板报橱窗、阅报栏等阵地的育人功能。

第六，要进一步增强德育教育工作合力。加快青少年社会实践基地建设，充分利用德育基地和各校社会实践基地的教育资源，主动挖掘学校、社区及社会的丰富德育资源和优势，大力拓展德育教育的空间，充分发挥学校的主阵地作用、家庭的配合作用和社会的实践作用，形成学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，全面提高初中政治教育水平。