2021-4-9 | 女性学论文
作者：陈莹桦 顾春娟 郭莹 单位：上海交通大学医学院附属卫校
女性学是从人类的性别差异出发，探讨女性在社会关系中的地位、作用和发展规律的综合性学科，具有跨学科性、鲜明实践性、突出性别平等的价值理念等特点。卫生类学校的职业教育是使学生获得职业所需知识、技能和职业道德的教育，为促进就业和改善民生提供重要保障，是为社会进步输送发展型应用型技能人才的重要基础。将女性学融入护生职业教育是为了探索其在护理女生沟通力和适应力培养、正确自我定位中的作用及对就业成功率的影响。比较试验组和对照组就业率、海选面试成功率等有无差异及分析相关因素，结果如下。
1对象与方法
1.1对象随机抽取上海市交通大学医学院附属卫生学校2006年进校学习的中职护理班女生91名，平均年龄（18.7+0.73）岁。分成下列两组：第一组为试验组，运用女性学融入职业教育的方法，第二组为对照组，运用常规职业教育方法。
1.2方法随机抽取中职护生进入第一组试验组，运用融入女性学的职业教育。授课内容参考护理专业就业指导、各高校女性学课程等内容，形成适合卫校学生特点的系列课程，每周两课时在班会中完成，为期三年。第二组为对照组，给予常规职业教育，在最后一学年进行面试前就业指导。通过问卷调查，统计三年职业教育后两组学生的社会工作参与能力、总就业率、良好就业率（与二级乙等级别以上医院签协议的就业率）、海选面试成功率（指学校统一组织学生报名参与各医院面试，医院统一安排时间地方进行筛选后，面试合格并签录用协议的学生概率）。比较运用两种方法的效果有无差异。
2结果
2.1社会工作参与能力比较经统计学分析得，第一组参与过社会工作并负责某个学生工作部或干事的有12人，占25.52%。第二组有5人，占11.36%。2.2总就业率比较经统计学分析得，第一组总就业率高于第二组（X2=4.79，P<0.05），有统计学意义。2.3良好就业率比较经统计学分析得，第一组良好就业率高于第二组（X2=12.46，P<0.005），有统计学意义。
2.4海选面试成功率比较经统计学分析得，第一组海选面试成功率高于第二组（X2=5.56，P<0.05），有显著统计学意义。
3讨论
3.1女性学融入职业教育对就业率产生影响的相关因素分析
3.1.1正确自我定位，树立可持续发展职业观根据护理专业特色、中专学生接受能力与学习方式，将女性学与职业教育进行结合后组成一门系列课在班会中试行。内容包括：社会性别与成才、女性心理与自我认知、女性法律案例与自我保护、女性卫生与保健、女子礼仪与职业素养、女性与美学、自我定位与职业发展规划等。要求学生参与学校、班集体社会活动、课后查阅资料、模拟现场、实战演练等，通过实践活动感悟与运用理论知识。课程旨在引导学生正视中专学历，客观认识自我、了解自身优劣势，尽力做事、平和面对成败。在择业时正确定位，不好高骛远，将自身实际与职业规划结合，以发展的眼光选择适合自己发展的职业道路。用成功道路上的女性事例自我激励，选择继续教育提高、塑造自己，为走向成功、创造高质量生活打好基础。
3.1.2加强人文素养，培养礼仪审美80%以上的医疗投诉是因医务人员与病人或家属缺乏良好沟通而引发。护理人员缺乏人文精神，在工作中不会主动进行人性化护理。适当增加学生人文科学知识的学习，给予护理心理学、美学等内容丰富内涵，激发学生将心比心、善解人意地为人处世，培养职业道德素养。增加学生礼仪知识，引导学生对美的正确认识和追求，从日常生活中形成良好的谈吐举止礼仪。有利学生参加面试时的综合素质考评，更利于提高护理质量、提升社会和谐指数，为社会输送高素养高技能人才。
3.1.3强化沟通应对，重视实战演练女性学有鲜明的实践性，能正确对待就业过程中所面临的问题，从容应对踏入社会的诸多困惑，学会建立伙伴型和谐关系，增强社会适应能力。通过鼓励学生参与学校学生会、团委、联席会、生活园区、社团等部门学生工作，认识团队协作、社会诚信的重要性（见表1）。在社会活动锻炼中，学会沟通技巧、提高处事能力，加强突发事件的应对和冷静分析解决问题能力。运用丰富业余生活、寝室活动灌输素质教育，引导学生待人宽容随和，学会健康的生活娱乐方式与理念，挖掘个人不同方面潜能。在班会等第二课堂上进行模拟面试、讲解技巧与操作演练，开阔眼界、减少怯场心理，提高对自己不熟悉环境的应变力和适应力。
3.2创新职教——女性学融入职业教育的意义我国在2001年《中国妇女发展纲要》（2001-2010）中提出将在高校开设女性学课程作为重要目标。对护理女生开展的职业教育内容中融入女性学，可以丰富职业教育内涵，更贴近专业学生。帮助拓展学生的视野，填补性别盲点，提高性别意识，使更充分调动内容的主体性去积极参与，增强其社会责任感和使命感。有独立意识的女性，会意识到自立的重要性、在努力中实现自我发展和价值，而不会成为以迎合男人为谋生方式的依附型女性，面临自身价值和婚姻理想失落的双重风险。同时女性学的心理健康教育等能帮助训练学生的心理调试能力、情感处理能力，有利青春期树立健康的婚恋观。同时有利于学生早恋问题的处理，预防抑郁、焦虑和社交焦虑障碍等。提高社会交往、沟通能力技巧使学生在择业时以自信、自强、诚恳的态度面对招聘单位，提高录取概率（见表2）。
3.3对中职护生教育者的启发
3.3.1尊重、理解、悦纳学生中高职教育混合于同一校园的中职学生，在面临就业时更易产生自卑感。在贯穿三年的教育中给予其客观公正的评价，尊重、理解、悦纳每一位学生，提高其被认可度。使学生提升自我价值感、获得成就感与满足，从而树立充分的自信来面对成功与挫折。
3.3.2渗透爱的教育，提高施教成功率教育者言传身教地将爱与责任的教育融入职业教育中，为女生树立亲切的性别角色榜样。指导学生对国家的大爱、师长的尊重、父母的孝敬、同性的友情、异性好感的理解，使学生对教育者产生信服，更有利职业教育的开展和施教的成功率。党的十六大以后国务院明确将职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，坚持以“服务为宗旨、就业为导向”的办学方针。创新的职业教育模式旨在打破常规职业教育模式的局限性，通过接受女性学的理念、结合护理专业特色，将其应用到实践中去。使接受教育的学生能把相关认识转变成个人的生活信念和具体的社会生活准则，从而提高就业率和就业质量，尤其让中职学历的护生都能找到合适自己的岗位去奉献力量，为社会输送更高质量高素养的护理人才。