图书馆图书育人思路

本文作者：杜雅安 单位：黑龙江畜牧兽医职业学院

高校是培养人才的摇篮,是塑造学生的熔炉,高校的每一个部门,在服务学生的过程中都应成为一个育人基地,图书馆是学生课余时间最重要的活动场所之一,是学生吸取知识的餐厅,是捕获信息的港湾,是窥探社会的窗口,是通往世界的桥梁。每天学生到图书馆的人数众多,来往比较频繁。那么,如何把图书馆变成管理育人的前沿阵地,如何让图书馆在服务学生的同时,变成育人的主战场,就显得尤为重要。因此,图书馆管理育人,就成为我们高校图书馆管理人员,所面临的一个崭新的课题,研究和解决这一课题,是开拓高校图书馆业务的需要,也是创造性的开展工作的需要。下面,我就个人在图书管理工作中,引进管理育人理念的过程,及所做的尝试介绍给大家,以便起到抛砖引玉的作用,希望能通过管理育人这一模式,促进高校图书管理工作,提高图书管理育人的能力,为高校培养人才这一核心任务服务,从而提高对学生服务的质量。

1图书管理育人要端思想,调整心态,摆好位置

1•1要端正图书管理人员的思想

彻底改变旧有的思想观念,不能以管理者自居,把自己真真正正的放在一个服务者的位置,使管理人员的思想能与时俱进,开拓进取,为实施管理育人奠定坚实的思想基础,为全面推动图书管理育人铺平道路。使管理育人能扎扎实实稳步前进。

1•2图书管理人员要调整好心态

调整好心态是实现图书管理育人的关键,是图书管理育人能否真正得到运行的一个枢纽,不打开这个症结,图书管理育人就会变一句空话。在以往的工作中,我们只是管理图书,尤其在图书安全管理上,用了很大的心思,在这种状态下,我们的心态就会有意无意的堤防贪便宜的人,总会感觉有人会拿我们的图书。那么,在现实中有没有贪小便宜的学生呢?我们不能否认,是有的。不但学生有,而且老师中也有贪小便宜的。但是,爱贪小便宜的人,占全部学生的比例很低,应该不足百分之一,甚至千分之一。也正是这一少部分人,才让我们在以往工作中把神经绷得很紧,从而形成了固有的思维模式和防贼心态。其实我们完全没必要把贪小便宜这一简单的少数放在显微镜下放大,来影响我们的心态,使我们总是带着怀疑心和戒备心面对学生,这样会把我们自己放在学生的对立面,不利于在图书馆实施管理育人。

1•3要摆正馆员与学生的位置

摆好馆员与学生之间的位置很重要,它涉及到能否成功实现角色对换的关键。在实际工作中,我们要把自己放在一个普通的服务者的位置上,把读者当成我们的上帝。有目的,有意识的把学生引导到管理者的位置,让学生也成为图书馆的主人,成为管理的有机组成部分。从而成功的实现位置置换,让学生参与图书管理的整个过程,以实现管理育人的目的。

2引导学生参与图书管理的全过程

2•1学生参与图书管理全过程的重要性

让学生参与图书管理的全过程,可有效的提高学生管理能力,培养学生的责任意识和细腻的生活方式,提高学生分析问题和解决问题的能力,使学生形成换位思考问题的能力。从而为学生能尽快溶入社会,做好先期准备,为学生与社会成功对接,奠定坚实基础。

2•2引导学生参与图书管理过程的目的

我们让学生参与图书管理的整个过程,就是要把学生从被管理者的位置,提升到管理者的位置,实现位置置换,为学生参与图书管理搭建一个平台,用以实现图书管理员与学生的有效互动。培养学生的管理兴趣。同时,使学生在参与管理过程中,培养学生动手和勤于思考的能力。

2•3学生参与图书管理的模式

在不同的书库学生参与图书馆的模式也不尽相同,下面我就学生在社科书库参与图书管理的模式,简要的说明一下。

2•3•1实现学生自助还书在这种互动模式下,学生通过自助还书过程,可以培养学生自己动手的好习惯,同时,也可以培养学生对事物的参与信心和热情。对增强学生的自信心有极大的好处。

2•3•2让同学把自助归还的书籍进行分类摆放这样做,可以增加一些文献检索方面的知识,培养学生的文献检索意识,对将来走向社会条理化工作,有着积极作用;还可以培养学生养成良好的和生活习惯,让学生养成细腻的工作作风。让学生有一个科学,计划工作的意识。

2•4让学生参与图书文献的修补

让学生学到图书修补的一些基本方法和技能,也使学生更加珍惜图书,养成良好的看书、爱书习惯,培养学生图书的保护意识。让同学养成爱护公物良好的的习惯和品德。

3图书管理育人要求

图书馆管理人员有较高的专业素质和文化修养要实现图书管理育人,要求图书管理人员有要较强的业务能力,对图书分类法有非常详实的了解,这样在指导学生进行图书分类时,才能说得清,讲得明。另外,在与学生互动的时候,学生很有可能会对文献内容提出相关问题,这样,我们就应该对有关重点问题进行了解,以便解答学生的问题。总之,要想在图书馆实现图书管理育人,就必须把学生这一主体引进管理中来,让学生不仅仅是读者,更重要让他们成为管理的一个组成部分,让他们感受到我们对他们的信任,从心底里接受我们的引导。配合我们的引导,从而完成管理育人的目的。要实现这一目标就要求我们,脚踏实地,认真的作好相应的物质准备和心理准备,避免在引进管理育人这一崭新观念时,迷失自己,使自己找不到自己的方向和位置,更不能只把它写在纸上,变成一个口号,变成一个空头支票,而是应该应用到实际工作中去。