2021-4-9 | 生物医学论文
本文作者：武灵芝 胡栋 胡晓飞 马千里 单位：南京邮电大学地理与生物信息学院
试题库建设是教育现代化的需要，是教考分离、实现标准化考试的需要，也是课程建设的重要组成部分[1-3]。用试题库进行考试是命题方式的重要改革，是高校教学管理探讨的重要课题之一。但是题库的建设并非一个简单的试题堆积过程，而是一个艰苦的摸索创新过程，需要一个适应的过程。本文是以《生物医学传感器》课程为主要研究对象，依托人才培养方案，积极开展课程试题库的建设，使考试管理工作进一步规范化，保证考试公平、公正，促进教风和学风建设，不断提高教学质量。生物医学传感器技术是一门多学科交叉的应用技术，是生物医学工程专业的重要学习内容，是获取人体生理、病理信息的关键技术。本课程要求学生了解各类生物医学测量技术中常用的物理、化学和生物传感器的构成原理、性能特点等各类基本知识，掌握各种传感器在医学上的各项应用方法，使学生分析问题、解决问题及研究应用设计的能力得到提高，为使学生将来在生物医学电子领域设计、研究出更好的医电产品打下坚实的基础[5-6]。
该课程的学习不仅可以培养学生观察、记忆、思维、理解和分析问题的能力，而且对学生后续专业课程的学习和科研能力的培养均具有深远的影响。因此检验课程的教学成果，反馈教学信息对《生物医学传感器》课程的建设至关重要，是评价教师的教学效果、学生学习水平、学习状态、教学目标的实现程度，激发学生创造力，调整教学策略的主要依据。《生物医学传感器》课程专业题库的建设是和课程的特点紧密联系在一起的。首先，该课程涉及到的基础知识广,命题量大。生物医学传感技术涉及物理、化学、生物、电子电路等多方面的知识，因此考试中常常难以做到面面俱到。专业题库的建设依据强大的计算机技术，灵活安排考试内容，能够实现多层次不同级别考试的进行，使考试内容更加规范化，科学化，同时可以更好的评估学生的学习效果。其次，该课程和实践联系紧密，实用性强。生物医学传感技术和生产实践联系紧密，在理论知识的介绍中，更注重知识的活学活用，具有很强的实用性。专业题库的建设可以通过多种技术手段建立虚拟的实验测试平台，对丰富的实验内容和实验软件进行考核，从而强化理论联系实践的学习效果。
最后，技术创新发展迅速，知识更新快。生物传感工程是目前发展迅速的热门领域，知识更新换代比较快，不断有新的技术突破充实进来，因此考试内容也要与时俱进，积极关注该领域的最新发展。专业题库具有灵活、高效和极强的可控性，可以适时的补充和完善，能够很好的解决这个问题。由于目前《生物医学传感器》的题库建设还比较少，没有多少可以借鉴的经验，需要任课教师自己摸索。同时该学科的前瞻性也要求教师时常更新试题以完善试题库，这样就给教师增加了工作强度和难度，为该模式的推行带来了相应的阻力。
1《生物医学传感器》课程试题库建设内容
本着不断探索的精神，我们对《生物医学传感器》课程试题库的建设主要包括以下内容：
1.1试题标准的确定
根据教学大纲，结合本专业学生的培养目标，建立一套合理完善的试题标准，提高命题的科学性，既要对教材内容的重点、难点有所突出，同时兼顾教材内容的深度和广度。凡是入库的试题都是经过严格筛选，并按合理的原则组织起来的，保证考试质量的稳定性。
1.2题库等级的划分
根据试题标准，建立不同层次不同等级的试卷，既要有针对重点章节局部内容全面细致的考察，又要对整体知识的把握和融会贯通的测试，优化组合成内容、性质、难度等各不相同的试卷，使试卷符合预定的各项质量指标，保证考试的信度和效度，从而使整个测量系统具有较好的稳定性、一致性和通用性。
1.3命题形式的规范化和多样化
结合考试内容，对同一知识点从不同方面进行考查，同时变换命题形式，丰富题库的类型，对不同题型的比例进行优化。每道试题的题意要清楚，题文用语要准确、精炼，题图要规范，并附评分规定、难度参数、区分度参数、答题时间等信息。
1.4注重与科研实践的结合
根据专业特点，结合本学科的发展趋势，进行实验考核，通过考试内容引导学生跟踪国内外本学科的最新进展，关注医用传感器相关产品和企业，激发学生的学习兴趣，促进学生对学科的认识和理解。
1.5试题库的维护
试题库是动态的，应该随着生物传感技术的发展和教学大纲的变化做适当的调整，不断完善。
2建立以试题库为主体的教考分离模式
建立以试题库为主体的教考分离模式是一种创新的教学形式，该模式的实行将大大推动生物传感器课程的教学改革、规范教学管理过程。本着这一思路，我们对《生物医学传感器》的试题库主要做了以下的工作：
2.1试题自备阶段
主要将试题的着眼点放在教材各章后的习题上面，对试题进行认真筛选，将那些概念性强，知识要点突出，方法典型，综合性强和具有一定分析能力的试题全部录入。现已初具规模。
2.2教师自编试题收集录入
生物传感器课程都有其独特的知识热点，根据教学进度、学生的学习情况以及学生对课程的掌握情况，任课教师设置试卷的范围、试题的难度系数等，编制灵活多变的试卷。根据课程的发展需要，对题库中试题进行增加、修改、删除等工作。题库入库试题必须不断得以补充，好的试题加入和质量差的试题淘汰，形成库内试题不断更新。
2.3积极开发试题库
为克服闭门造车的弊端，节约人力和时间，在参考别人的基础上，开发具有自己特色的试题库，可以按本课程涉及的物理、化学、生物、电子电路等多方面知识进行分类建设。
2.4编辑整理与软件管理
开发题库与试题录入同步进行，边建设，边使用，边管理，边完善题库系统。在试题库的建设过程中，我们重点需要解决的问题是：试题标准的确定。在题库建设中，准确的“试题难度评估标准”是题库质量的重要参数之一，务必予以高度重视。作为任课教师既要对教学大纲中不同知识点的难易程度了如指掌，对题型、试题结构进行优化，还要考虑学生对教材的熟悉程度等主观因素，从而在制卷、评分等方面予以规范，最大限度地保证考试的公平、公正。
总之，要想提高评估的准确性，试题标准还要在实践中进一步探索和完善。题库管理系统开发的软硬件环境。根据题库建设和管理平台框架的总体功能要求，对试题的设计和试题库的运行机制进行研究，开发支持Word下多个对象输入的题库管理系统，实现利用计算机试卷的自动排版和自动组卷，提高管理系统的通用性和易用性，并逐步积累形成涵盖生物医学专业其他专业课程的试题库，使试题和试卷的管理变得高效而便捷。题库建设是教育现代化的需要，是教考分离、实现标准化考试的需要，是高校教育考试改革的发展方向。《生物医学传感器》数字化题库的实施与推广，极大的推动了课程建设，一方面促使学生努力学习，加深巩固所学知识，树立良好的学风和考风；另一方面促使教师认真执行教学大纲，不断加深了解教学情况，刻苦钻研教材教法，提高教学质量，为生物医学教育考试改革提供了新的思路，为培养优秀的创新人才做出贡献。