2021-4-9 | 计算机
本文作者：刘伟 单位：长白山职业技术学院
在新的时期,计算机技术得到了广泛的应用,已经成为了人们日常生活和学习中不可缺少的工具。所以高校尤其是高职院校必须要高度重视提高学生的计算机应用能力,这不仅是他们未来社会生活的必须条件,而且也是学生学习其专业技能的重要保障。但是当前的高职院校计算机教学因为教学目标模糊、教学手段落后及师资水平不高等原因致使高职院校计算机教学实践中仍然是存在这样或那样的诸多问题,所以目前必须要不断加强和改进高职院校计算机教学,以适应对计算机的运用以及学生自身专业发展的实际需要。
1当前高职院校计算机教学的现状及改进的必要性分析
1.1高职院校计算机教材选用不合理,影响到了教学的效果,急需改革
目前的很多高职院校的计算机教材都是直接使用的普通本科或专科的教材,这和高职院校在对人才的培养定位上存在很大的差异,缺乏实用性,并且相对于高职学生来说其内容也有点过难,不易于学生的学习掌握。另外就是高职院校的计算机教材也没有能紧跟计算机技术的发展速度,内容也非常陈旧过时,没有能及时根据计算机技术的发展来不断丰富和补充最新的知识。这样的现状必然会影响到高职院校计算机的教学质量。
1.2高职院校计算机师资力量比较薄弱,需要加强
当前的高职院校计算机教师队伍的职称偏低,以中初级职称为主,另外在学历的层面也是高学历偏少,以低学历的教师居多,并且也很少有机会参加进修和学习。这样的结果就是导致了高职院校的计算机教师整体素质和水平不高。很多的老师教案内容陈旧,教学方法单一,根本无法培养出适应社会需求的人才。
1.3当前的高职院校计算机教学手段和模式落后,急需改进
在高职院校计算机教学中,还有很多的教师采用的仍然是传统的教学模式,以教师讲解和板书为主。虽然有些教师也采用了现代化的多媒体教学手段,但是有的教师只是将计算机代替了黑板,仍然还是使用的教师为主和学生被动接受的教学方法。这种填鸭式的教学方法和模式对学生毫无吸引力,当然也就不能提高学生学习的兴趣,教学的质量和效率必然会比较低。
1.4当前的高职院校计算机教学理念脱离实际,普遍重理论轻实践,急需转变
有些高职院校的计算机教学在人才的培养方面定位偏离方向,缺乏符合高职学生特点和需要的教学目标。另外,虽然大家都知道计算机教学应该是有着很强的实践性的,但是当前的高职院校因为缺乏硬件设施方面的配备或者因为专业实践教师的缺乏等原因导致了计算机教学实践中仍然还是以理论课为主,上机课实践课非常少,这样的现状必然影响到学生的实际操作能力的提高。
2新时期加强和改进高职院校计算机教学的对策
2.1明确高职院校计算机教学的目标,选择适合高职院校实际的计算机教材
首先要明确高职院校的学生学习计算机主要的目的不是进行科学研究,而是主要以操作实用为目的的。所以高职院校教师就必须要从培养实用型人才的角度来认识计算机教学的目标,并且也要从这个目标出发来选择适合高职院校实际的计算机教材。一般来说选择高职院校计算机教材的时候通常是要遵循“理论够用,实用为主”的原则,然后根据不同专业学生的实际需要来设计教学内容,最好是能自主根据学生的专业发展需要编写校本教材,并且要突出实践性,要以训练学生的技能为主。
2.2提升操作能力及创新能力
通过各种途径尽力增加高职院校计算机实践教学环节,以不断提升高职学生的实践动手操作能力及创新能力。首先,可以加大实践课时的比例。教师要合理分配好计算机教学中理论教学和实践教学之间的比例,并且要适当向实践训练倾斜,让学生在实践中培养学生发现问题和解决问题的能力。其次,高职院校可以通过加强与企业之间的合作来加强实训环节的有效性。通过校企合作可以让学生了解企业对人才的实际需求,不但可以有效训练和提高学生综合运用所学知识来分析问题和解决问题的能力,而且还可以锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。总之,当前的高职院校计算机教学必须要彻底改变过去传统的只重视理论学习,而严重忽视实践教学的理念和做法。只有将理论与实践相结合才能不断加深学生对知识的理解,才能帮助学生学会如何将自己学习的理论知识应用到解决实际问题中。
2.3不断优化高职院校计算机教学方法,有效激发学生的学习计算机课程的兴趣
高职院校计算机教学一定要改革过去那种单纯以教师讲解和板书为主的计算机教学方法。可以积极采用更为灵活多样的教学方法来有效激发学生的学习计算机课程的兴趣,提高教学质量。比如可以采用“任务驱动”教学方法,来帮助学生学会自主学习和掌握知识,还可以采用“启发式”教学方法以培养高职学生创新思维,提高学生解决问题的能力,还可以采用“分层教学”方法,以便能从高职学生的实际出发,做到因材施教。当然最好是可以将这些已经被实践证明非常有效的教学方法综合起来使用,慢慢培养学生从“让我学”到“我要学”的理念转变。
2.4高职院校计算机教师要积极转变教育观念,并且要努力提升教师队伍的专业素质
高职院校的计算机教学一定转变观念,要从社会的实际需求出发来开设计算机的课程,尤其是要加强学生的实践操作能力的培养。为此,教师必须要在具体教学实践中充分发挥好自身的主导作用,同时还要尊重学生的主体作用,在课堂中重点要培养学生自主学习的能力,培养学生发现问题和解决问题的能力。另外,因为计算机计算发展比较快,所以高职教师也要及时通过培训、深入企业参与实践或者接受再教育等途径来对自己的知识进行更新,提高自己的专业素质及教学能力,以便能更好地开展高职院校的计算机教学工作。