学生三生教育的重要地位

本文作者：敖荣 单位：双江县勐勐小学

一“、三生教育”树立学生自信心

生存教育是帮助学生认识生存，提高生存能力，学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观念的教育。教学活动中，教师常常教育学生理解生存的意义。如何更好地让学生树立自信心，让生命绽放光彩？不是为了实现父母的期望，不是为了教师的教诲，而是要让学生知道为了实现自己的人生观、价值观，为了祖国的繁荣昌盛，要活得更有意义，怎么做才行呢？就是要学好科学文化知识，积极参加有益的社会活动，努力做到德、智、体全面发展，为实现更高的理想而努力奋斗。

二“、三生教育”释放学生心中的爱

“三生教育”只有与校园文化有机结合起来，才能有旺盛的生命力。生命教育首先关注健康情感的培养。学生只有在“爱”的环境中受到熏陶，才能产生爱的健康情感，才能做到爱教师，爱亲人，爱家庭，爱学校，爱大自然，爱社会，爱祖国。也只有这种“爱”，才会产生积极的情感体验，促进身心健康发展，从而真正做到“快乐成长”，这对学生各种基本素质的培养、健康个性的形成、身心潜能的发展都是十分重要的。根据“三生教育”的要求，结合学校实际，设计开展主题鲜明的“三生教育”实践体验活动。如主题是“知恩感恩”的体验活动，让学生、家长和老师一起回味学生的成长历程，进行一次生动的生命教育；主题是“感恩父母”的体验活动，让学生和家长一起感受大自然生机勃勃的生命世界，培养热爱生活的健康情感，让学生知道父母的养育之恩，懂得报答。“三生教育”是面向全民的教育，对学生影响最大的是家庭，家校共育是素质教育的着眼点，实践证明教师和家长的素质决定了“三生教育”的成败。因此，在推进学校“三生教育”工作中，我们确立了让教师和家长先接受“三生教育”的理念，将家庭教育放在与学校教育同样重要的位置，教师与家长建立平等合作的伙伴关系，全方位推进“三生教育”工作。在实际工作中，通过主题学习、亲子游戏等方式，将学校“三生教育”延伸到家庭中，如主题活动“感恩的心”，活动对象是学生和家长，让父母坐在凳子上，让孩子仔细看看父母额头上的皱纹，再看看父母苍老的手，你内心深处有何感想？把你此时此刻想对父母的话，大声说出来。这样的活动也是对学生一次深刻的“爱”的教育。

三“、三生教育”培养学生良好习惯

把“三生教育”理念渗透到学生的一日生活中，学校结合学生实际总结出“一日安全歌”：“校园处处存隐患，上课下课需小心，走廊玩耍危险多，操场玩耍安全多，上下楼梯靠右行，十字路口不乱窜，前后左右看仔细，同学放学不拥挤，天干物燥别玩火，常记交规安全法”让学生从小受到生存知识技能的教育，养成良好的生活习惯。一是注重抓好学生良好生活习惯的养成。让学生从小就学会一些简单的生存、生活技能，从小养成良好的生活及卫生习惯；二是在各种活动中渗透社会规则意识，让学生养成文明礼貌、自理生活、自律行动的好习惯，强化了学生的认知教育、行为教育，培养团队合作的意识和能力，为创造幸福生活打下坚实的基础。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。生活教育的目的是使学生认识人生的价值，热爱生活，形成良好习惯。“三生教育”是学校素质教育工作的灵魂，真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的学生，并促进学生的全面发展。”教育学生热爱生活，感受生命，尽情地享受美好的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完美的体现。