技校计算机教学革新思路

本文作者：王慧 董悦 单位：秦皇岛技师学院

在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，如何提高技工院校计算机教学水平，使学生能满足社会发展对计算机技术的要求，是技工院校计算机教学应认真思考的当务之急。目前，技工院校在计算机应用教学方面存在不足，客观上是办学资金不足，计算机设备缺乏，计算机专业教师的师资力量和水平欠缺；主观上是技能教学理念不强，理论与实践课时安排比例不够协调，学生没有足够的练习计算机课程的时间，也就不可能有熟练的操作技能和灵活运用能力，这是不容否认的现实，它削弱了学生的学习热情，一定程度上影响了教学质量。因此，从技工院校的生源特点、教学特色和培养目标考虑，计算机教学的改进和提高势在必行，这关系到技工院校培养合格的高素质技能型人才目标的实现。笔者就此问题谈些粗浅看法，不当之处，期望批评指正。

一、提高认识，转变观念，确立计算机教学的新思路，将上机实践更好的纳入教学安排

当今社会，计算机已经成为人们日常生活和工作中不可缺少的一种通用工具，掌握一定的计算机知识及操作技能已成为人们所必需的基础。技工院校是培养国家高技能型人才的重要基地之一，它既招收初中起点的生源（中技班），也招收高中起点的生源（高技班和预备技师班），初中和高中生源的知识基础存在较大差异，如果他们的计算机应用基础教学采用同一标准安排，必将出现高技生“吃不饱”和中技生“消化不良”的现象，影响他们的学习。因此，必须根据学生的层次制定不同的教学方案，分层的教学有利于提高学生的学习热情。技工院校的教育目标是培养具有相应专业技能的高素质技能型人才，如今学好计算机应用能力不仅对技工院校本专业学生的意义重大，同时也是其它专业学生知识结构中的重要组成部分。因此，技工院校必须转变传统的教学观念，重视计算机教学安排，切实搞好计算机应用的教学工作，只有这样才能够培养出迅速适应社会需求的职业技术人才。

二、注重计算机课程的开发，设置符合技工院校发展特色的计算机课程体系

计算机技术的迅速发展，使计算机应用教学有着不同于其它学科的教学特点——实用性。因此，计算机课程的开设一定要体现实用的特点，技工院校应结合不同时期对计算机应用的需求，从专业的实际应用要求和社会需求出发，按照“服务专业，实用为主”的原则，设置符合应用需求的课程体系，推进计算机课程与专业课程的整合。按专业划分教材内容，紧扣专业应用的需求，做到因专业施教，重点突出实用计算机操作技能，使教学更具有实用性、针对性，从而更加贴近社会需求和职业岗位需求标准，使文化教育、技能训练和资格证书教育有效地结合起来。计算机课程是一门实践性很强的课程，必须将实践贯穿到学生在校期间学习的始终，使学生熟练掌握计算机应用技能。

三、利用现代化教学手段，改进教学方法，提高教学效果

现代化教学手段是多媒体辅助教学，即信息化教学，也就是在教学过程中全面运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的信息技术，促进教育改革。多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，对于激发学生的学习兴趣、学习热情和学习的主动性，启发学生的思维能力，简化教学过程，提高教学效率和质量有着重要的作用。借助计算机辅助教学，可以给学生营造一种愉悦的学习氛围，再配合教师的讲解，就能使学生在学习中举一反三，起到事半功倍的效果。因此，教师使用现代化教学手段，使课堂教学变得丰富多彩，定能达到优化教学过程的目的。

四、突出学用结合的原则，提高学生的动手能力和创新意识

技工院校的办学应以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用专业知识分析和解决生产技术的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。所以要特别加强实践教学环节，彻底改变只重视课堂理论学习，不重视实践学习的做法。计算机应用课程作为实践性很强的课程，其实践教学无论对学生掌握理论知识，还是对培养学生运用计算机技术解决实际问题的能力，都具有非常重要的作用。这就要求技工院校在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合。上机操作，不仅能加深学生对理论知识的理解，而且能使教师把握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。所以，一方面，在教学中要保持上机实习课与理论课有合适的比例；另一方面，教师应高效利用每一节上机课，在课前对上机实习做出明确安排，明确实习的目的、任务、内容、要求，课后要求学生写出上机实验报告，从而可避免学生上机学习的盲目性，对学生有针对性的训练，有利于保证教学质量。

五、强化技能训练，突出技工院校的教学特色

教学应以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，在教学过程中教师既是师长，是学习的组织者，更应是学生掌握知识的指导者、帮助者。要充分利用各种学习、实习的条件，发挥学生学习的主动性和创新精神，通过对学生的技能训练，使学生全面掌握所学知识，提升学生的求知欲望，促进学生的成就感。

六、加强技工院校的师资队伍建设

教师是学校教学质量提高的重要资源，是学校教学的重要组成部分，教师的专业素质的高低直接影响着教学质量的好坏，教师教授知识的深度和广度直接关系着学生对教师的信任度和学习兴趣，因此，如何提高教师的水平，对职业教育任务的完成和目的的实现有着直接的重大影响。首先，教师在日常生活和工作中可以通过在职学习、参加进修和培训等方式来加深对专业理论知识和计算机应用知识的掌握，并采取边学边教的方式，锻炼和加强实际工作能力，提高操作技能。其次，教师应该具有丰富的与本专业有联系的知识，将本专业与其它相关专业的知识进行糅合的同时，适当的安排计算机知识的教学，以便扩大学生的知识视野，激励学生的求职信心。第三，教师要树立为职业教育尽责的事业心。教师在加强自身教育能力的同时，要不断的对教育理念和教学方法进行更新和改进，特别是计算机教学，必须与时俱进，不断的进行改革和创新，避免与社会发展脱节。目前，要改善技工院校计算机教学的现状，必须认真对待计算机教学的全面安排和彻底更新教学理念，采取行之有效的教育方法，激发学生对计算机知识的兴趣，让学生在有限的时间内迅速的掌握计算机的基本知识、基本技能和应用能力，以培养造就适应社会发展需要的应用型技术人才。