中小学音乐课改新思维

本文作者：潘汉超 单位：柳州师范高等专科学校

随着我国改革开放的进一步加深，经济的有了突飞猛进的变化，国民素质的进一步提高，我国教育一直伴随着改革的步伐大步地前进。特别是音乐教育与改革前相比已经使今非昔比。但是对于中小学的音乐教育，我国现如今仍然有许多地方，特别偏远地区和相对落后的地方教育观念仍然陈旧、落后，他们觉得音乐不能创造财富，所以他们不会花费太多的精力和财力给孩子营造学习音乐的环境，让孩子去学习音乐。家长们甚至学校领导仍然认为音乐课就是一学期学会唱一两首歌曲就行，他们仍然认为只有文化课成绩好的孩子才是好孩子，学生家长更看重文化课的成绩，没有认识到音乐在孩子成长过程中的重要性，这就在一定程度上忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽略了对孩子美感、审美素质的培养。由于这些观念和偏见，造成中小学音乐课的课堂教学陈旧而不合理、培养目标不明确、教学设施不完善等等问题，以至培养出来的学生综合素质较差、跟不上时代的步伐。现在就中小学音乐的课堂教学、培养目标、课外活动、教学设施以及行政管理等方面如何进行改革谈些粗浅的看法。

一、课堂教学

课堂教学，首先要改革以教师为中心、一灌到底的教学方法。我们应该知道中小学音乐课程，特别是农村学校的音乐课程的演唱和演奏，其主要目的在于使学习者亲身参与音乐活动，使其更易于体验音乐、理解音乐。因此，中小学音乐教育的重点是启发学生的兴趣，发挥学生的主动性，以获得更好的音乐学习效果。没有提问、练习、交流的紧张沉闷的课堂气氛和音乐愉悦的气氛是相悖的。课堂气氛的营造取决与多方面因素，有教师方面的，还有教材内容方面的，而关键的一点是在于教师在备课中是否以统一的教学目标，从始至终将同一艺术情感作为个环节的关联纽带，这很有必要。二是灵活掌握课堂时间。一节课不管学生弄懂没弄懂，总是死死的定在45分钟上，“泡”不够时间不让学生走出教室。有的课的内容老师可以讲10－20分钟就不要硬拼够45分钟。短时间学生可以领会了，就可以转向课外等等。固定的课堂模式其效果事与愿违。三是丰富课堂内容。课堂内容既可以是理论的，也可以视听唱的，还可以是操练的，或者唱游等等。一节课顶多讲上15分钟，剩下的时间让学生互相交流、提问、消化。活动的形式地点可以在教室，也可以到琴房或者室外。活跃的课堂气氛其教学效果事半功倍。另外，教师课堂上下不能只关心自己怎么教，更要关心学生怎么学。到学生中去，积极引导学生，反客为主，和学生打成一片会收到意想不到的教学效果。总之，在课堂教学上要做到:课堂容量，量力而行;课堂语言，精讲到位;师生互动，动静结合;创新细节，张杨有度。

二、培养目标

长期以来，在中小学存在的普遍问题就是一味追求升学率。一个孩子的成长，是受到多方面因素影响的，而我们学校的课程设置不分年代、不分地区一统天下。由于片面追求升学率，各地中小学不设选修课，人人去攀登升学的梯子，结果使一些孩子的创造发明天才和其他天资被埋没了。这种教学上的少慢差费在二十一世纪就不再应该存在!这些问题不改革，就不可能真正提高全民的音乐文化素质。中小学的培养目标应该使学生成为一个“会自己学习的人”。按照学生的年龄、心理、生理特点指导学生学习、发挥其特长，满足其求知欲望。中小学设选修课至少有两大好处:一是为社会培养人才、二是适合学生个人才能的发挥。少年儿童天真可爱，富有创造性和想象力。如果从小限制他们的性格、兴趣的发展，那么后果将不堪设想的。

三、课外活动

目前，对中小学课外活动的认识众说不一，其主要原因表现于认识不足和教学观念陈旧。现在仍然有些学校把课外活动当作课堂教学的“补充”、或当作松弛神经的娱乐活动。有的老师也认为是额外负担。要让课外活动体现其存在价值就应该首先使课外活动服务于全体学生，不要只给少数音乐尖子吃偏饭。其次学校要舍得花钱建活动场馆、添置设备。第三要充分发挥设备的效益，不要怕学生把乐器用“坏”.一架钢琴与其让学生操练20年，其效益比完好保存100年大得多。第四应该加强课外活动指导专长的老师这发面的培训，或在高师里边增加课外活动指导专业。因为相当多的学校不开设课外活动的直接原因也是缺乏有课外活动指导专长的老师。

四、教学设施

教育需要投资，音乐教育更是如此。音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府，教育行政部门要加大对音乐教育的投入，同时要积极鼓励和协调社会上各种力量来对农村音乐教育进行投入，逐步建立多种渠道来筹措农村音乐教育经费机制，解决农村音乐教育不足的问题，改善办学条件，修建音乐教室，配置音乐教学器材，完善教学设施，提供农村音乐教师的福利待遇。这样，一些音乐教师才会安心扎根农村，在农村音乐教育中实现自我价值，保证农村音乐教育得到真正的发展，从而实现我国中小学音乐教育的公平性。

五、管理方面

1.领导方面的管理:①领导要懂艺术教育，重视音乐教育，常抓不懈。要成为抓艺术教育的“行家里手”，不当门外汉。②要设立专门业务机构。既有长远规划，又有短期安排，是活动制度化、经常化。既要扎扎实实，又要生机勃勃。③给懂业务的领导一定的自主权。如人事权、经费权、教学计划权、评价考核权、职称评定权指导改革权、处理公共关系权等。④提高分管艺术教育领导的工资待遇，如不这样，仍将失去一批好的“内行”领导，包括一些校长。

2.教师方面的管理:①定期、定人经常进行业务进修，保证理论知识、教学方法的不断更新。鼓励教师在新课标的的引导下，结合本区域实际对现有教材进行拓展与整合使教材更贴近本区域孩子的学习经验和生活环境，更能体现“以学生为本”的原则。②提高工作效率。每周上课20－25节行不行?③分大课堂为小课堂。人数以20－30人为宜。

六、农村音乐教师要在日常教学中积极收集各种课程资源

如地方民谣、民间乐器、戏曲音响和道具、网络信息、图片资料、谱例、书籍等等;要充分发挥农村学校广播站的优势，经常为学生播放音乐，营造音乐的氛围，最大范围的帮助农村中小学生接触各类音乐，在有意无意地倾听和潜移默化的影响中实现音乐教育的审美功能。音乐教学是基础教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。我们必须认真分析现状学会运用新的科学的教学理论，联系课程改革的具体实践，树立新的教学观，一切从音乐学科的特点出发。这样才能我国提出的努力实施全面素质教育的号召成为现实。如果我们能够经常地研究音乐教育改革的新问题，改进和改革旧的传统教学模式，大胆尝试，勇于探索教育教学的新方法，那么，我们中国的中小学音乐教育就会跃上一个新的更高的台阶。