2021-4-9 | 教育科技论文
本文作者：李玉轩 要瑞娥 单位：山西师范大学地理系 太原星火二中
1知识经济兴起赋于西部大开发的时代特征
我国提出西部大开发战略不同于以往任何历史时期.信息高速公路、网络社会、知识经济正深刻影响着人们的生活方式和工作内容,高新技术产业、区域经济一体化和超大规模跨国产业集团已经成为引导全球经济发展潮流的主要力量,围绕高校产、学、研一体化形成的科技创新园正在成为各国发展以电子信息产业为先导的高新技术和创新产业的孵化器和推进器,为经济快速持续发展注入了新鲜活力,为区域开发带来许多新的机会和挑战.西部大开发正是在这一历史背景下提出的,因而具有独特的知识经济时代特征.我们的目的是以知识社会下知识经济为动力源,以区域主题开发为目标,以教育科技园区为推进引擎,建构现代区域开发创新思路和发展战略框架,建立既符合知识经济时代特征又满足我国实践需要的区域科学理论,为西部大开发解决一系列的重大课题.现实表明,现代信息网络和高新技术正深刻改变着经济活动要素的空间分布结构,我国西部传统产业正面临愈来愈大的压力和挑战.西部大开发必须充分利用知识经济带来的种种智力与技术上的利益,找到一条快速有效的发展之路.而知识密集、经济响应以及社会的巨大需求也对高校的产、学、研一体化起着创业孵化器和创新催化剂的强大激励作用.这样就可能在教育科技园和西部开发之间寻找到一条相互关联影响、相互促进发展的高速通道.对高校密集的教育科技园区的主题建构,就是使其能够根据西部开发的项目需求引发聚焦知识束和形成产业生长链,发育促进跨区域知识传播与沟通的人才链、知识链、产业链,凝聚经济增长要素,发挥出知识经济时代我国西部大开发的引擎作用.在一个不太长的历史时期内重构西部区域增长极轴和组织管理模式,逐步开创经济快速增长、社会稳定发展以及生态环境良性循环的崭新局面,最终形成我国西部大开发的强大牵引动力.
2教育科技园在现代国民经济发展中的引擎作用
1996年,世界经济合作与发展组织(ORCD)提出《以知识为基础的经济》报告,指出知识经济的基本特征为:社会日益具有网络经济特征;计算机网络与知识的传播;劳动者终身教育构成“学习经济”的基础;知识经济中的就业取向日益向高技能知识劳动者方向倾斜的特征;知识网络促使国家创新体系的进步;科学系统在国家创新体系中具有引擎作用;知识经济中的政府政策等.因此,知识经济下的区域主题开发就是充分发挥教育科技园区的知识引擎作用,全面带动区域的增长与发展.国外研究着重于信息技术和高新技术对现代人类的影响和对社会的改变程度,对重点学科、技术、应用进行预测和评价,而且着重于网络对人们学习、工作、生活的影响和对全球发展趋势进行长远和广泛的展望,对知识经济的全面系统的分析与建构,而在区域发展上的差别分析相对较少.发达与欠发达地区的差别愈来愈大,知识沟通的危机依然严重.国内对知识经济已引起足够重视,电脑普及、网络化、高新技术已成为我国人民生活中重要组成部分,大学科技园开始进入建设与实施阶段,然而在区域开发与科技园的关联上还缺乏足够的重视和研究.区域开发是我国发展经济、提高整体国力的重要环节和核心内容,而对外又面临全球一体化和跨国集团的压力,内部产业调整和创新产业又是重头戏,因此组织力量进行这方面的科研攻关已经成为时代的重要使命.我国教育部和科技部已开始在十五所大学创建大学科技园,并计划在五年内全国创建一百个大学科技园,为高新技术产业开发区建立创新孵化器和推进器,教育科技园区将成为知识经济时代最富有创新精神的核心园区.区域开发历来是我国经济发展的重头戏,西部大开发战略再一次吹响了区域开发的号角,因此在这一背景下提出区域主题开发将具有理论研究价值和现实意义,尤其是将教育科技园区建构与区域主题开发紧密关联,以知识引擎方式深入探讨聚焦知识束对区域发展的核心作用及其深层机理,将为区域开发开拓创新性思路,使其扬长避短,实现快速增长的目标.西部大开发战略再一次为大学科技园发展自身提供了极佳的时机与空间,清华大学、北京师范大学率先与新疆、宁夏联手共建科技园和网上教育园,东部沿海各大城市高校也纷纷寻找对口基地与项目,期望在这新一轮的发展热潮中抢占制高点,实现自己的发展目标.
3区域主题开发与教育科技园主题建构的互启联动
区域主题开发就是确定区域开发的主攻方向,是现代区域发展战略的核心内容.它既反映着在大环境发展趋势下区域发展的潜在特征,又牢牢把握着区域发展的关键目标,而且对区域其它开发项目具有牵引与关联作用.实现区域主题开发,政府的宏观调控决策手段,教育科技园的知识引擎作用,市场的灵活机制运行等都是必不可少的基本保证.教育科技园的知识引擎作用,一方面起着政府宏观决策时的智囊作用,另一方面通过自身产、学、研一体化或是创新知识和高新技术接力传递直接为区域主题开发服务.教育科技园区的主题建构,可以深入全面反映知识密集和经济响应对高校产业创新孵化器催化激励作用的程度,反映信息技术和高新技术改变经济活动要素构成的机理和重构空间分布结构的规律,并通过区域主题开发的定位,突破传统区域研究局限于要素、产业的有限范围,将区域突出的特征和重大课题与教育科技园区的开发方向有机的关联,形成知识经济的强大引擎,并以密集的知识束形成对区域进行综合性全面开发,发育跨区域知识传播与沟通的人才、知识、产业链,重构区域经济增长极轴和现代意义的组织管理模式,从整体上全面引入现代经济活动理念和提高区域文化素质,最终实现区域的经济增长、社会发展、环境协调和文明进步.现代经济已经从单纯重视技术和产品转向将教育与科技直接向市场转化的根本性变革,教育科技不仅决定技术与产品的品质,而且对其生产的全过程以及市场需求程度都起着关键性的指导意义和决策作用.因此,只考虑引进和开发高新技术已不能构成地区经济高速发展的必要充分条件,只有传统教育与科研模式经过深层裂变,使教育培养的对象和科研成果能够直接由市场进行选择,直接与开发、生产的主体合为一体,才能激发出现代经济核能,形成教育产业、科研开发、创新技术产业层次递进、相互促进、滚动推进的产业群体,才能成为启动现代经济高速发展的主力军.牢牢抓住教育产业化、规模化、市场化的发展趋势,充分发挥大专院校集聚优势,积极调动学校的优势学科、优势项目、优势人才,进行结构调整与有机整合,逐步组成符合未来发展、适应市场竞争的学科群体、项目群体、人才群体,形成强大的集团军,投入到西部大开发的主战场;突出地方优势、学科优势、产业优势,充分体现信息社会信息化、智能化、知识化的特点,探索并倡导知识经济信息产业、创新技术产业和现代教育产业的形成,使之相互有机渗透,逐步规模化、体系化、整体化,使园区成为培育新的经济增长点、形成增长极核的强大动力,成为吸引海内外优秀学科、优秀成果、优秀人才、优秀技术的核心地区.