德育三生教育实践分析

本文作者：尹源 单位：大姚县新街乡大桥完小

“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求,是实现教育科学发展、构建教育和谐的基础工作，是学校德育工作、管理工作在新形势下一种有益的实践和探索。那么如何在德育工作中实施“三生教育”呢？

一是强化课堂教学。按照文件精神要求把“三生教育”列入必修课，保证学时,真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、融入学生的日常行为中。同时，充分挖掘各学科中“三生教育”的显性内容和隐性内容，在各学科的课堂教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

二是突出实践活动。根据德育工作的具体培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。可以结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动。如，通过升旗仪式实施“三生教育”，利用升旗仪式，进行深情并茂、丰富多彩的演讲活动，从思想上引导学生，让他们更深层次地领悟生命的价值和意义，善待生命、珍爱生命；还可以在兴趣小组活动中展示和锻炼他们的特长，让兴趣活动带动课堂教学，让课堂教学呈现出生动、活泼的氛围，使“三生教育”得以充分地实施；

安全教育是“三生教育”中的重要环节，学校要开展各种主题的安全教育宣传活动：法制宣传、防火知识讲座、交通知识讲座、意外伤害事故知识讲座、禁毒防艾知识讲座。通过这些安全教育使广大师生提高安全意识，认识生命的重要性，体现生命的真正价值。从而引导学生树立正确的人生观和价值观，同时动员和鼓励学生对其家长宣传，家校共筑一道坚固的思想长城。这一系列的举措，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干。

三是注重文化育人。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以创建良好的“三生教育”为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动，提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于实施“三生教育”的良好校园文化环境。如在校内开设“校园之声”广播站，由学生担任小记者和小播音员，周二至周四下午六点开始广播，既提高了学生的实践能力，又通过广播这种显而易见的方式让学生了解校外文化，接受文学作品的熏陶；在校园内粘贴名人名言；在花园和草地旁树立“手上留情花似锦，脚下留情草如荫”、“爱护我的身体，我有益你的健康”等警示牌，提醒学生，尊重弱小生命。这些警示标志，久而久之就会形成一种正确的舆论引导，在学生中广为传播，对学生的思想、行为产生重要影响，从而引导学生沿着正确的人生道路前进。

四是开展特长训练。根据我校的师资力量，开展各种特长训练，有篮球、足球、美术、音乐舞蹈、书法绘画、乐器等培训班，每个学生可根据自己的爱好和特长确定参加，由学校指定专长教师负责，每周二、四16∶30~17∶30有一个小时的训练。这样，不但提高了学生学习文化知识的积极性，同时也给学生提供了互相学习、交流的平台，丰富了学生的学校生活，为以后的发展打下了坚实的基础。

为了学生的健康成长，在实施“三生教育”的过程中，一定要统一认识、集中智慧，人尽其才，物尽其用，充分认识“三生教育”的重要意义，牢牢把握实施“三生教育”的指导思想和基本原则，明确实施“三生教育”的基本内容，掌握实施“三生教育”的途径和方法，抓好学校“三生教育”文化宣传活动，营造“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”的浓厚氛围，教育学生要珍惜生命、学会生存、热爱生活。加强学生行为习惯养成教育，促进品德和行为的统一，做一个勤学、守纪、爱人、爱己的好学生，从而更快更好地实现学校德育工作的培养目标。