大学恋爱性教育思索

本文作者：  倪伟   单位：上海大学心理辅导中心

一、当代大学生恋爱与性观念的现状

当代大学生在恋爱的观念态度和行为方式上具有如下特点:

1.具有强烈的恋爱愿望，恋爱动机多样化。挣脱了高考压力的青年大学生往往有着强烈的与异性亲近并与自己倾慕的异性谈恋爱的心理需要。然而，多项研究发现，大学生所持有的恋爱目的与动机并不清晰，且具有多样化的特点。有些人确实是出于彼此的欣赏与心动而恋爱的，但也有相当比例的人是出于其他一些“非爱情因素”的考虑而涉入爱河，这些因素包括生理需要、排解孤独感、寻找精神寄托、从众心理、证明自己的魅力等。

2.自主性强，非理性观念浓厚。大学生作为特殊的青年群体，具有文化层次高、思想开放、独立意识强等特点，因而他们在恋爱问题上往往具有很强的自主性，不甘受传统习俗的约束。此外，他们又常常以较为冲动的方式对待爱情，表现出许多非理性的观念。例如，没有爱情的大学生活是失败的;择偶是自己的事，无需听取父母和周围人的意见;爱是缘分也是感觉，爱不需要理由;爱情是至高无上的，恋人是完美的;你若爱我就应该为我而改变;为了爱情可以不惜牺牲一切;不求天长地久，只求曾经拥有;等等。

3•心理不成熟，感情不稳定。当前不少大学生一进校甚至在进校前就确定了恋爱关系，但由于社会阅历浅，对社会、家庭、自我缺乏足够的认识，且对干自己的人生目标和需要还没有一个很清楚的观念，造成在恋爱问题上呈现出不成熟的特点。具体表现在:在择偶标准上，往往重外表形象、轻内在素质，或对恋爱对象的选择漂泊不定，频繁更换恋爱对象;在恋爱方式上，往往重形式、轻内容，将浪漫等同干爱情，沉溺于花前月下，缺乏彼此深刻的相互了解和思想交流;在恋爱进程中，易冲动，建立恋爱关系的时间缩短，“速食爱情”、“速配主义”的观念与做法盛行。

4.缺乏自控力，耐挫力较弱。不少大学生是在被过分呵护的环境下成长起来的，很少经受生活的挫折，因而在人格特征上常常表现出自由任性、缺乏自控力、对挫折的承受能力差等特点。这些人格特征也必然体现在大学生的两性关系中。有些学生不分场合，举止轻浮;有的把爱情视为一种“生活消遣”，做出“多元性恋爱”等违背社会道德的行为;还有些学生对恋爱对象过分依赖，稍有波折就痛苦万分，无法自拔，从而对学习、生活造成严重影响，甚至在恋爱受挫后还会走上无情报复的犯罪道路或者看破红尘走上绝路。

5.非婚姻取向性突出，不愿意承担过多的责任和义务。不少大学生在恋爱时只注重恋爱过程，轻视恋爱结果，重视享乐，轻视责任，缺乏对自己、对对方的责任意识。由于大学生就学期间在经济上没有独立，将来的职业去向前途未卜，使得他们很难确定自己将来的生活方式与情感发展趋势，因而结婚对他们来说常常是很不实际也无需考虑的问题。笔者在某高校所做的调查发现，多数学生把恋爱的目的描述为“被对方吸引”和“体验幸福，充实大学生活”，只有少数学生表示恋爱是为了“将来结婚成家”。当问及正在恋爱的学生是否认为在大学里谈恋爱与婚姻挂钩时，选择“未来有太多的变数，顺其自然”的学生达75，69%;进一步问他们到毕业时“是否有信心将大学恋情延续下去，和自己的爱人走入婚姻”时，回答有信心的仅占24.29%。这种逃避一方面反映出当代大学生由于对于未来的不确定性没有承担责任的基础，另一方面也折射出部分大学生责任感的缺失。

6.性观念开放，对性行为的宽容度增加。已有研究发现，大学生的性观念正在悄然发生变化，传统观念认为，情侣首先结婚，然后才会住在一起。但如今，不少大学生认为，只要双方相爱就可以发生性关系，同居是个人的权利，不存在对错，很多住在一起的情侣甚至根本没有结婚的打算。“浙江都市网”经过对2000多名大学生的网上调查，得出的结果是:42%的大学生对未婚同居表示理解和认同，还有一部分大学生承认自己已加入同居行列。只有不到三分之一的大学生对此表示反对，认为是不道德的。川笔者的调查也发现，只有15.29%的学生坚决反对同居或婚前性行为;62.75%的学生表示尽管自己不会这么做，但并不反对这一行为;而21.%%的学生则明确表示“很正常，也许自己也会这么做”。当进一步问及大学生觉得发生性关系后是否一定要结婚时，只有14.12%的学生明确表示要结婚，78.04%的学生认为视情况而定，还有7.84%的学生明确表示不要结婚。大学生在生理上已经发育成熟，可是在心理上还不具备成熟的思考问题和承担责任的能力，很多时候宽容的两性观念所引发的一系列不良后果是大学生们无力承担的。

二、由大学生恋爱与性现状所引发的思考

每个人都有“爱与归属”的内心需要，大学校园为大学生发展爱情提供了良好的客观环境，满足了他们爱与被爱的愿望，有利于消除他们内心的寂寞孤独感，丰富感情生活;也有助于他们获得宝贵的人生体验，进一步认识自我，提高交往能力，促进自我完善与成熟;同时还可以增强自信与乐观，激发活力与创造力。但另一方面，如果没有较好的心理准备，盲目建立恋爱关系也存在一定的弊端。例如，“自由度”下降，社交范围缩小，容易与周围同学和朋友疏远;思虑和烦恼增多，分散精力，影响学业和才能发展;等等。为了增加恋爱之“利”，减少恋爱之“弊”，开展恋爱与性教育具有重要的现实意义。

思考之一:由当代大学生的身心特点看恋爱与性教育的重要性。大学生的性生理发育已经完成，而心理成熟与社会成熟却未能达到相应的水平，生理成熟与社会成熟两者之间日渐增大的差异造成了一个洋溢生机又充满危机的过渡期。一方面，大学生的成人感逐渐确立，使得他们追求爱侣的心理需要在这个阶段变得从未有过的强烈。而另一方面，他们尚缺乏独立的生活能力、完整的社会经验以及稳定成熟的道德评价和选择能力，这使得他们易陷入迷茫，情感处理失当，由此埋下一些恋爱与性方面的成长危机。此外，不少大学生对自我的权利也缺乏足够的保护意识。全国高校曾发生多起宿舍留宿异性的事例，同居现象在当前大学校园已不再羞羞答答，学子们坦然面对，甚至把它当作一种时尚的生活方式。然而，因为一时冲动而发生婚前性行为，易给自身身心健康造成不利的影响，甚至潜埋下婚后冲突的种子。因而，学校与社会各方面应研究当代大学生恋爱与性心理的发展趋势，加强相应的教育，引导他们树立正确的恋爱观及性观念，学会爱并对自己负责，妥善处理好爱情与性的相互关系。