幼儿教育数码相机的运用

本文作者：王慧颖     单位：江苏省丰县示范幼儿园

一、实物投影，方便快捷

幼儿对新奇的、色彩艳丽的事物感兴趣。幼儿园常用实物投影仪激起幼儿的探索欲望，帮助幼儿获取更多的知识，而数码相机就是一台较好的实物投影仪。将其输出端子和彩电或大屏幕投影机连接即可播放，可以多角度多侧面地展示幼儿活动内容，且立体感较强，声像较合，能化小为大，由远及近，更能提高幼儿的认知效果。例如：在美术活动《神奇的线》中，幼儿用自己手中的线和小伙伴一起在地上摆出了许多好看的造型。但由于不方便展示给所有小朋友，所以只有前面的孩子能看到，这大大挫伤了后面幼儿的好奇心，这时便可以用数码相机，把这一操作过程记录下来，并连接在电视上，即时展示了他们的操作过程，整个操作过程和作品都可以清晰地在电视里展示出来。因为自己上电视了，展示的孩子就会有一种成功感，观看的孩子也会觉得更有趣。能激发他们操作的欲望。再如：在科学活动《拾落叶》时，笔者请幼儿捡拾各种落叶，但由于落叶小，幼儿很难看清楚，所以用数码相机拍下来，由小放大，把每片叶子都清晰地呈现在幼儿面前，这不仅能提高幼儿观察和比较能力，还能进一步激发幼儿萌发热爱大自然的感情。

二、精彩记录，美好回忆

由于数码相机使用方便，随处可拍，且拍后还能立即看效果，数码相机的摄影功能，在幼儿园中运用非常普遍。为了让家长了解我们幼儿园，我们经常把幼儿园的特色和开展的家长半日活动、“六一”汇演等各类精彩活动用数码相机拍下来，并附上文字发布在校园网上，只要登陆我园网站便可以尽情浏览，起到很好的宣传作用。为了真实地记录幼儿个性化的发展过程，以体现“幼儿发展为本”的理念。为反映幼儿各个时期的成长过程，我园给幼儿建立了个人成长档案。教师只要做一个有心人，把幼儿小、中、大班各个时期的精彩活动瞬间拍下来，便能永远保留这些美好的回忆。孩子们从小班到大班的美术作品以及参加的各种活动，我们都会在幼儿毕业时做成光盘送给孩子，这对于幼儿来说是一份多么珍贵和有意义的礼物啊！例如：我们在“美丽的凤鸣公园”的谈话活动中，为了丰富幼儿的感性认识，先请家长利用周末时间带领孩子去凤鸣公园游玩、拍照，在具有一定感性经验的基础上，再组织孩子收看剪辑加工的“美丽的凤鸣公园”。观看时，小朋友们仿佛又一次身临其境、情绪高涨，自然而然地受到了感染和熏陶，情不自禁地流露“凤鸣公园真美!…‘我爱凤鸣公园!”的思想感情。由于数码相机携带方便，使用灵活，把在某一时间、空间，公众关注的焦点、热点话题拍摄下来，让幼儿观看，引起孩子关注，也是一种不错的教育方式，通过教师的引导，使孩子们逐渐学会关注社会、生活中的“热门话题”，有利于幼儿了解社会和激发幼儿对社会的关心和爱心。

三、即时捕捉，精彩回放

数码相机还有一个更大的优点，那就是它的摄像功能，操作起来比普通的DV更方便。数码相机自身的存储卡也具有容量大、可再利用的特点。它强大的存储功能是普通录像带无法比拟的。

1.精彩回放，反馈讲评

游戏是幼儿园的重要活动，游戏评价是提高游戏质量的重要手段。在对游戏评价过程中，我们感受到了数码相机所带来的优越性。在小班幼儿玩角色游戏时，我们发现幼儿的角色意识不明确，一会儿换这个角色，一会儿又当那个角色，例如：收银员“失踪”了，到商店里买东西无法付钱。娃娃家的妈妈不看娃娃，去理发店了。另外小班幼儿还经常以自我为中心，认为什么都是我的。例如娃娃家游戏，一位幼儿想抱娃娃，另一位幼儿就过来抢，还说：“娃娃是我的……”这样的情况在小班时有发生。针对这些情况，我们在幼儿游戏时用数码相机对游戏过程进行实况录像，采取回放录像的形式进行评价，并深入生活将一些真实的情境拍下来，和游戏中的一些不遵守规则的现象一起呈现在孩子们面前，让大家在比较中讨论，共同制定游戏规则，培养幼儿良好的规则意识和行为习惯。在游戏结束后，我们发现有的幼儿不愿意整理材料，常常没有归类就放在材料箱里，教师反复强调效果也不佳。于是我们利用数码相机，把幼儿整理游戏材料的现场拍摄下来，让幼儿观看，对照录像进行自我评价，这样幼儿直观地理解了游戏材料如何归类摆放，从而养成物归原处的好习惯。

2.精彩回放，突显真实

孩子是家长的心肝宝贝，幼儿离开家长来到幼儿园，许多家长不放心，尤其是小班幼儿，我们便在平时拍下幼儿从入园到学期结束时的成长历程和幼儿每天的生活环节。在家长会的时候放给家长看，这些真实情况的放映，是教师“无声胜有声”地向家长反映孩子的生活和学习情况的有效途径。家长们亲眼看到孩子的进步，就会放心地把孩子放在幼儿园了。由此可见，数码相机在我们的幼儿教育教学中起到了事半功倍的效果，我们要合理地充分利用，让其为更好地为幼儿园的活动服务。