2021-4-9 | 大学教育论文
一、引言
自上世纪90年代开始，网络信息化技术的高速发展，网络环境中的教育资源实质上已经成为多元教育文化系统共存的缩影和映照，它们的沟通共享在较深层次上将渗透着文化因素的对接和互动。面对数以亿计的教育资源，还有每天不断产生的各国新闻、电视节目；使得对这些资源的管理与共享有一定的难度。上海外国语大学被列为国家教委“211工程”建设高校。是一所培养涉外型、复合型外语人才的高水平、多科性外国语大学。拥有英语、俄语、德语等24个语言类专业；现有虹口、松江两个校区。虹口校区位于上海市中心，占地254亩，是学校研究生高年级、留学生、培训生等的培养基地。松江校区位于上海松江新城，占地867亩，是学校本科生、研究生低年级的培养基地。学校教育技术中心拥有先进的教学设备和手段，包括卫星地面接收装置、闭路电视系统、同声传译系统、语言实验室等设施。作为学校落实“211”工程重点建设项目，上海外国语大学调研并考察了北外、川外、广外等全国同类外国语高校的资源库建设情况；分析了自身所拥有的卫星接收系统、学术活动丰富等特色资源分布情况；分析了国家标委会（CELTSC）推广的国家标准（CELTS）。从设计层面要达到使资源库完全兼容于国家标准（CELTS），其教育资源能够方便地与其他拥有教育资源库系统的北外，川外等同类高校共享与交换；达到建设一个既属于上外自己的教育资源库，又不要重复的资源库。教育资源库一期工程于2009年9月正式实施，并于2010年6月通过验收。从资源库验收后运行至今的成效上看，上外教育资源库充分利用了卫星接收系统、上外广播电台、上外有线电视台、博士生沙龙等学术活动产生的各类教育媒体资源等等特色资源，有效地解决了语言专业多、两校区距离远、跨文化交流频繁所带来的传统网络资源无法满足日常教学科研需求的问题，以及对教育资源的从哪里来，到哪里去，该怎样管理和共享的问题。
二、资源库的设计分析
（一）针对教育资源的定义以及上外自有资源的分析
参照教学资源元数据规范中对教育资源的定义，教育资源是以计算机或数字化存储设备为载体的视频、音频、课件、图片等资源。在上外的教育资源中，还有来自卫星接收器的卫星电视信号所产生的实时流媒体资源。来自于学术科研活动的实时流媒体、PPT演示文稿、参考文献资源等特色资源。上外教育资源库系统软件基于Web架构，采用B/S，因此上外教育资源库的资源来源为富媒体，这就决定了上外的教育资源库能够收录存储的教育资源包括但不局限于数字视频，音频节目，还包括流媒体、文字，图片，以及PPT文档。系统能够支持大多数媒体资源的在线访问，必须支持rmvb、rm、wmv、asf、mov、avi、mkv、flv、mp3、wma、dat、vob、mpg格式，并且能够支持高清媒体资源的在线访问；系统还能够支持doc、ppt、jpg、pdf、bmp、exe等文件的访问。针对上述的资源系统还需要做到可以按照中国教育技术协会外语专业委员会的元数据规范属性进行检索与共享；检索范围不单可以实现本校资源素材的检索，同时也可实现跨校际资源素材的检索。
（二）上外教育资源的来源分析
作为华东地区的重点211工程外国语大学，上海外国语大学已经建设了较为成熟的卫星技术系统，能够接收国外二十多个语种的卫星电视节目，如CNN，法国五洲台，德国之声，NHK等。这些电视节目传递着最新的外语类新闻，节目是上外教育资源库的重要来源及特色来源。上外已有的资源，大多以卡带，DVD光盘，电脑文件的形式存在于学校的信息资料室，资源总数约一万两千条，转换为数字资源后约6T的存储容量。将这些资源吸收进入资源库系统，作为可以进行交换共享的资源。北外，川外广外等同类外国语高校共享的资源。在上外教师手中的资源以及随着教学实践活动不断产生的最新资源。上外的资源库系统需要具备极强的来源接口以及格式兼容性，让教育资源来的最新，最广，最具有学术科研价值。
（三）上外教育资源的去向分析
从资源的使用人群性质上分：有狭义上的师生，即具有上外身份的师生；有广义上的师生，即正在学习外语，从事语言，新闻等方面科研工作，需要使用资源库系统的每一位学者。因此，资源库系统需要能够支持并自动识别不同的人群，能够分析不同人群的使用习惯，不同的人群有不同的资源分配，系统要有强大的用户权限管理系统。从资源使用的区域上按由近及远，由小至大分：上外校园，校园之外，拥有资源库系统交换平台的高校区域，全国能够使用资源库系统的区域，能够使用互联网的所有区域。因此，资源库系统需要能够支持区域识别，针对不同的区域，采用对应的安全机制，采用对应的权限分配方案。因此，资源库系统需要有完善的权限系统，能够针对不同区域，人群的用户，分配权限，从而使系统去得更远，更规范，更能促进学术科研的效率。
（四）如何对资源进行管理的分析
上外资源库的来源广泛，去向影响力大，这就需要对资源的质量加以监管，剔除有政治敏感，色情等方面的资源，需要有内容审核功能。此外，对于已有资源，为方便其查阅，需要建立符合标准化编目的规范系统，并能够对资源做数字化备份存储。从而使对资源的管理变得更安全，更便捷，更有效。
三、资源库的设计与实现
针对上外资源库系统资源本身需要能够支持卫星流信号；资源来源能够支持上外自有资源，网络交换资源；资源去向除了在两个校区间，还要在各外语类高校间；资源管理与共享需要符合国家标准化规范的情况。根据信息化系统的洋葱图架构，可以得出资源库系统在硬件层，网络以及线路层，软件系统层，用户层的设计方案。采用这样的洋葱图架构设计方案，从里到外是硬件系统模型、网络系统模型、应用软件服务，按需匹配服务。层外面的都会用到里面的内容，最外围的是容易变化的内容，比如用户分类，系统界面等；相反位于内部硬件层网络层的相对稳定，确保系统提供全年每日24小时不间断的服务保障。在资源库的设计架构中，始终以领域为中心，每一个层面也是相对应的洋葱图架构，保证资源库的运行。
1.硬件层设计：资源库系统需要卫星接收设备、模拟数字转换设备实现流媒体信号的接收与处理；需要存储设备实现数字化资源的存储；网络设备实现连接校园网与互联网；服务器实现B/S架构的软件使用载体；监控设备实现对流媒体资源的监控；备份设备实现对资源的备份。卫视节目信号、闭路电视信号、广播电台电视台信号以AV音视频信号接入音视频编码器，从而产生数字信号，经流媒体服务器转发，存储服务器存储后经由基于BS架构的资源库软件系统实现校园网应用。这样，属于模拟信号的卫视信号包括其他卡带类素材都可以被音视频编解码器转化为数字信号，通过WMV9编码，实现存储与网络传播；来自网络共享以及教师素材的数字资源，则可以直接通过网络，上传到资源库中；资源库中的资源，则可以通过网络，共享于互联网上；同时资源库监控电视墙能够多路实施监控资源库中的流媒体资源，保证资源的安全性；从而使得资源的来源，去向管理在硬件层面得到了实现。