音乐知识技能教育的认识

《基础教育课程改革纲要》提出：“传统教育（包括音乐教育）的弊端是过于强调学科本位，过于注重知识和技能的传授，教学方法靠死记硬背、机械训练”。《国家课程新标准》也指出：“改变课程过于注重知识倾向，强调积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。也就是说音乐教师在教学中应及时地转变音乐教育观念，不仅应该拓展学生音乐学习的领域和空间，并且要还普及、还原音乐学习以应有的面目。在音乐教学活动中教师要不断培养学生发现美、创造美、鉴赏美的能力，从而使音乐教育真正成为独特的每个人必须的基础教育，真正实现向素质教育的转轨。但是新课程实施以后，许多教师对国家课程标准的理解又发生偏颇，导致当前中小学音乐教育又出现了新的失衡现象。他们把“音乐审美”与“音乐知识技能”对立起来，好像谈了“音乐知识技能”就是背离了“音乐审美为核心”的教育理念，就是观念落后。从而产生对音乐教育认识上的新的不足，对课程标准理解不透，教学中任意降低音乐技能的要求，有意回避音乐知识技能的教学，从一个极端走向了另一个极端。近两年来，作为一线的音乐教育工作者，笔者时刻关注音乐知识和技能的教学，并且就如何在新课程环境下恰到好处地进行知识和技能的传授进行了一些有效的探索，经过重新认识组织后在音乐课堂教学中开展教学实践，欣喜地发现改变后的课堂教学深受孩子们的喜爱，对孩子们的音乐知识的增长和技能的发展非常有效。结合平时的教学实践，我着重在以下方面进行了重新认识和实践研究：

一、正确处理好情感、态度、价值观，过程与方法，音乐知识与技能“三个维度”之间的关系。

新《课程标准》把情感、态度与价值观放在课程目标的首位，并且要求在注重情感、态度和价值观的同时，也要注重知识技能的传授。但是现在许多教师在落实“三个维度”时，经常把三者割裂开来，其实这三个目标是一个统一的整体。如何有机的整合这“三个维度”，达到理想的教学状态，让学生在兴趣中，通过一定的过程和方法来掌握知识和技能是我们所深刻关注的问题。

（一）充分认识新课程理念，做好“三个维度”的有机统一。

作为教师首先应正确认识“三个纬度”之间的关系。我认真地对新课标的作了深入研究，通过实践认识到这“三个维度”是相辅相成，密切联系，不可分割的一个整体。从教育目标来说，音乐课程的核心目标就是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。但是，我同时认识到，音乐学科具有它本身的非语义性和不确定性，使它具有特殊的学习方式——体验的方式，也就是“过程与方法”，音乐学习的过程从某种意义上说比学习结果更为重要，大多体现为“润物细无声”式的“潜效应”，许多目标都包含在过程中，整个情感目标的体现离不开过程和方法。“知识与技能”的学习也应放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并着重于学习知识或获得技能的方法与过程。在充分认识了新课程的理念后，我在教学过程中力求做好“三个维度”的高度统一，特别强调通过丰富学生情感体验来培养学生音乐兴趣，并以“情感、态度与价值观”作为音乐课程的首要目标，通过运用“过程与方法”来学习和掌握“知识与技能”。

（二）通过丰富情感体验，引导学生掌握知识和技能。

音乐是情感的艺术，因此教师应采用多种形式丰富学生的情感体验，引导学生积极参与音乐体验，引发他们的想像和联想，使其在情感体验中获得音乐知识和技能。以乐曲欣赏为例，学生从听音乐中已经感受到作品的丰富多彩和音乐多样的表现手段，诸如不同的速度、力度、音调、节奏、音色等等，正因为不同音乐元素的不同组合，乐曲所产生的效果、意境也就不同。通过欣赏，能使学生较为准确地感受不同音乐作品所表达的不同内容、意境和思想感情。例如，在欣赏《龟兔赛跑》时，讲述者那富有感情的解说，让学生深切地感受到生动形象的比赛场景，孩子们的心理感受、动作表情也随着音乐不断变化。通过反复聆听、多次体验，学生才能想象出音响背后多彩的画面，才能体验到音符串起的各种情感，才能获得丰富的音乐感知。学生在获得基础知识与基本技能的过程同时也是学会学习，形成情感、态度、价值观的过程。

（三）利用音乐知识与技能，帮助学生更好地理解音乐。

在任何音乐教育中，音乐知识和技能的掌握都是必要的。只有具备了一定的音乐知识与技能，才能更好地把握音乐表现的各种要素，更好地感受、理解音乐。在课堂教学实践中，我以广泛、深刻、音乐性的理解作为音乐教育的首要目标，将技能培养作为达到这个目标的必要手段，关注音乐学习过程，提供足够的对音乐的体验时间，鼓励学生对音乐以尽可能多的方式进行开放自由的探索与学习。例如，在《红蜻蜓》的唱歌教学中，有技能训练的内容，如吐字、发声、气息训练以及两声部合唱等，但在教学过程中我们不过高地追求专业要求，而是运用普及性要求去引导学生感受、学习和演唱，引导学生能自然地运用嗓音来歌唱，使他们的歌唱潜力得到一定地发掘，这样学生能在歌唱活动中不仅感受、审视、表达和体验音乐的美，同时也感受到了歌曲所描述黄昏夕阳西下、晚霞漫天，蜻蜓舞蹈的意境之美，最终用非常动听美妙的歌声来表现歌曲的意境。

二、改变音乐教学形式与内容之间的关系，加强音乐知识与技能的学习。

音乐教育的基本内容的一个重要特点就是必须要传授有关音乐作品的音乐基本表现手段的基础知识，训练能感受、表现和欣赏音乐形式美的有关感官和能力。因此，作为一线音乐教育者，我们的教学关键是要根据教学对象、教学内容等方面来掌握好“音乐知识技能”教学的“度”和教学方法。具体实践如下：