2021-4-9 | 音乐教改论文
公共音乐课程教育在高校中的开设比较灵活,通过不同的授课形式存在于不同的高校中。怎样充分利用高校中的教学资源,充分发挥艺术教育阵地作用,是摆在高校音乐教育工作者面前的一个课题。首先,教学主体不同。高校公共音乐欣赏课所面对的学生是非音乐专业的学生,每位同学的音乐知识储备具有很大差异。其二,教学内容的合理选择。注重教学内容和对艺术知识的普及性,选择有代表性的音乐作品和音乐类作品,极大调动学生已有知识和学习的积极性。其三,注重学生参与意识。音乐欣赏不但要让学生去感受音乐的美,更应该让学生去体验音乐的美。
一、教学目标的准确定位
高校教学目标的确立是进行教学的最高指挥棒,教学目标的确立不应该“一成不变”而是要“与时俱进”。公共音乐欣赏课程的开设需要有准确的定位,这门课程性质是公共课程或公共学修课程,开课的目的在于丰富在校学生的音乐知识及相关学科知识,提高音乐审美能力,认识音乐的欣赏价值、感受不同音乐风格的艺术魅力。在课程的学习中学生感受音乐艺术魅力,自主发现音乐的美,学会欣赏音乐艺术,实践简单的音乐艺术活动。通过公共音乐欣赏课的教学内容,拓展学生音乐知识,激发学生的想象力和创造力,培养学生具有初步独立的音乐欣赏能力,陶冶艺术情操,树立正确健康的艺术审美情趣。
二、教学内容的丰富精炼
公共音乐欣赏课,由于课程性质的限制,开课的时间都不会过长,一般在32课时或16课时不等,在这短短的几周课程中,怎么样最大限度的满足学生们对学习音乐艺术知识的需要,怎样将课程内容设置的合理而有序,怎样将教学内容与学校实际教学资源进行整合,怎样在紧凑的学习时段里完成音乐实践教学,这是在教学中应该非常认真思考的问题。合理的将音乐欣赏课教学内容进行精炼丰富,保证课堂教学实现既定的教学目标。公共音乐欣赏课程的内容应该具有科学合理的搭配。公共课程的内容设置更应该突出与专业音乐欣赏课的区别,照搬照抄专业音乐欣赏课,这会极大影响教学效果,对教学内容进行合理有效的配置,科学的安排教学进度,实现逐层递进式的教学模式,这样才能更好地让非音乐专业学生对音乐知识有充分认识,逐步认识音乐欣赏的方式方法,形成良好的审美体验,最终形成健康的艺术审美情趣。课程的主要内容可以选择有针对性的一个音乐专业方向,也可以将音乐领域的各个环节都进行有目的的逐步欣赏学习。音乐欣赏课程的内容可以涵盖很多方面的知识,最大限度的发挥音乐的多元性,选择古今中外风格多样、体裁不同的音乐作品。中国传统音乐,我们可以选择中国十大古典音乐曲目来进行欣赏:古琴曲《高山流水》、《平沙落雁》;琵琶曲《阳春白雪》、《夕阳箫鼓》;古笛、琵琶曲《梅花三弄》;筝、二胡曲《汉宫秋月》。这些乐曲让我们欣赏到不同的中国传统乐曲的艺术特色,这些曲目还有现代版的演绎,独具中国韵味,是中国传统音乐文化的代表。民歌是中国音乐艺术中非常有特色的,中国地域广大民族众多,不同的民族区域都有自己独特的民歌流传于世,如:江南小调《紫竹调》、云南民歌《弥渡山歌》等。中国传统戏曲同样是根据不同的地域发展而有所不同,很多曲目历史悠久广为传唱,中国的戏曲是中国的音乐剧,思想内涵和文化积淀深厚,对中国传统戏曲曲目的欣赏也是必不可少的,如:京剧《贵妃醉酒》、评剧《花为媒》等。西洋音乐曲目和类型更加多样,可以作为课堂学习的作品非常多,可以根据不同的音乐发展时期和音乐流派,也可以根据不同的音乐类型,还可以按照著名的音乐家来进行学习。器乐作品的欣赏我们可以选择交响乐和协奏曲,既可以感受单个乐件的美妙音色,也可以感受大型乐队演奏的宏大气势。
三、教学方法的灵活运用
教学方法的灵活多样,对于授课效果有很大影响。音乐的感觉器官是耳朵,可以说音乐是听觉的艺术,一定要将这种听觉的感受发挥到最好。在对美好音乐的欣赏中,感受音乐的不同情绪体验,培养良好的音乐欣赏能力,逐步形成正确健康的审美体验。教学的方法理念应该遵循:欣赏—分析—理解,这种逐层递进的方式来进行。简单的听只能让学生对音乐产生肤浅的认识,对作品的创作背景、作家成就、音乐表现具体情感来进行分析,让学生感受深刻,最终上升到理解音乐作品的层面上来。要实现这样的教学方法理念,运用先进的教学手段,能加大音乐知识信息量,能最大限度的实现这种教学方法理念。公共音乐欣赏课最适合的教学方式是运用多媒体技术来进行教学,将所学习知识内容的知识点,浓缩成精炼的课件,节约教学时间增大信息量。选取适当的音乐作品来进行全面的视听欣赏,从多种感官调动学生的积极性。很多交响乐和民乐作品拍摄成了视频艺术作品,我们可以选择这样的作品来进行教学,不但听觉得到了调动,视觉也同样得到了调动,多种感官的运用要比单一感官运用,教学效果好的多。
四、教学评价的合理公平
教学评价过程,在现代教育过程中是一个重要的环节,它的功能已经不仅仅是对学生学习成绩的评定,更是对学生学习动机的一种激励过程。在考试的方式方法上不断的革新,适应音乐欣赏课程教学的需要,过于难、严会让学生难以承受压力,过于简单又失去了考试评价的意义。考试环节要体现公共音乐欣赏课教学大纲的要求,体现新型教学方法的应用五、教学实践的大力推广音乐是实践性非常强的一个学科,在专业音乐知识技能学习中,艰苦的技能训练是必不可少的。音乐欣赏课虽然面对的是非音乐专业的学生,但是音乐实践对学习兴趣的激发作用不容忽视,让学生参观钢琴教室、舞蹈教室、民乐教室,接触这些艺术教育的环境,体验直观感受。这种实践教学可以灵活多样,从学生的实际能力出发,可以充分利用学校的各类学习资源,比如:音乐专场演奏会、独唱音乐会、文艺演出等。可以开展学习结束的汇报演出,组织集体类的节目或有音乐专长的学生的演出。通过实践学习,巩固学生对音乐艺术的认识,掌握音乐艺术欣赏的方式方法,形成正确健康的艺术审美意识。公共音乐欣赏课,是高校艺术教育的一块有利阵地,积极的改革教育教学方法,适应现代大学生认知发展规律。通过准确的教学目标定位、丰富精炼的教学内容、灵活多样的教学方法、实践教学的渗透推广、公平合理的教学评价,让当代大学生真正掌握艺术的真谛,感受艺术的积极情感和高尚情操,形成正确健康的艺术审美意识。