2021-4-9 | 理学
随着社会对人才的需要及我国经济形势发展的变化，高等教育更需要重视对大学生创新能力、实践能力的培养。实验教学作为高等教育的重要组成部分，既是联系理论教学的桥梁和纽带，又是培养学生动手能力、适应能力、创新能力的途径，在高等学校教育过程中有着不可替代的作用。而无机化学实验又是中医院校药学及相关专业学生必修的一门基础实验课，其任务是通过实验教学，加深对无机化学基础理论的理解，掌握实验基本操作技能、技巧和初步进行科学实验的能力，养成严谨、认真和实事求是的科学态度，提高观察、分析和解决问题的能力及学生的综合素质。
无机化学实验教学效果直接影响到药学及相关专业学生后续课程有机化学、分析化学和中药化学等实验的学习。由于刚入学的新生是来自不同的高中，各学校的教学条件差异很大，大部分的学生从没接触过实验，对化学实验基本上是纸上谈兵，所以学生入学时普遍实验基础差、操作水平低，在无机化学实验教学中表现尤为突出，学生在实验室手忙脚乱，无所适从。针对药学专业的特点以及学生的具体情况，我们在无机化学实验的教学中，从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革，注重理论教学与实验教学有机结合，强化基本操作训练，收到了较好的效果。
1调整优化实验教学内容
无机化学实验课是大一新生的教学内容，它对于培养学生的科学实验基础、常用的实验技能和良好的实验习惯都具有举足轻重的作用。我们采用的教材实验内容繁多，依据本校的实际情况，考虑到药学专业学生的特点和课时数的限制，为方便学生在有限的实验课时中有更大的收获，以及学生的综合素质得到提高，我们对传统的实验内容进行优化调整，精选具有代表性、药品毒性较小、现象较为明显的实验，并在验证性实验的基础上加大综合、设计性实验，力求实验内容适应素质教育和能力培养的要求。这样既可以使学生掌握实验的基本操作和熟练使用实验仪器，又可以培养学生获取知识、探索知识以及分析问题、解决问题的能力。
2改革教学方法
无机化学实验课有其独自的特点，该门课程是药学各专业学生实验基本技能的启蒙教育，也是学生学习其它化学实验课的重要基础。针对这一特点，我们在实验教学中更重视培养学生养成良好的实验习惯以及实事求是的科学态度。
2.1教师充分做好课前的准备工作
坚持课前预习实验，是保证实验教学效果的前提条件，为此，我们在每次实验课前，要求指导教师集体备课并预做实验，就实验内容、实验过程中的要点和难点、易出现的问题及其解决方法、注意事项、评分标准等展开讨论。通过预做实验，指导教师可以进一步熟悉实验过程，对在实验过程中可能遇到的困难、可能出现的情况做到心中有数，从而在指导实验时，有的放矢。
2.2学生做好课前预习
能否使实验顺利进行，学生的课前预习也是非常重要的。因此，我们要求学生在实验课前认真预习实验教材和相关参考资料，明确实验目的、原理及实验方法，对实验仪器的性能和操作方法及注意事项有初步的认识，让学生带着问题做实验，从而提高实验效率。教师通过实验课前提问的方式来检查学生的预习情况，并让学生提出自己在实验预习中遇到的问题并予以解答。
2.3培养学生规范操作的良好习惯
无机化学实验目的就是要求学生能正确和较熟练地掌握无机化学实验的常用仪器的基本操作。基本操作的正确与熟练程度直接影响实验结果准确性，扎实的实验技能是学生应具备的基本功。我们利用多媒体设备，在每次实验课均要向学生介绍几项实验基本技能，为了加深巩固印象，经过一轮的基本操作练习后，我们请某位学生上台演示操作，完成后请其他学生对其进行评价，指出不规范之处，展开讨论。同时教师对学生容易出错的地方进行重点强调，指出易错的原因及产生的后果。在学生实验过程中，教师加强巡回指导，随时观察学生的实验进展，及时纠正错误，耐心细致的指导，直到其操作达到要求为止。另外，为培养学生对实验的兴趣，适当让学生利用业余时间参加实验的准备工作，了解实验，热爱实验。让学生养成良好的清洁习惯。良好的实验习惯是靠平时逐步培养、积累的。学生进入实验室的第一课就是实验守则和实验安全教育，要求学生严格按照操作规程进行实验。包括每组实验仪器的使用、清洗、保管、公用药品的摆放。实验结束后经教师检查合格后方可离开实验室。
2.4实验总结
实验总结是实验教学不可缺少的环节。在学生完成实验后，引导学生讨论实验现象和结果，通过相互交流加深对问题的认识。根据实验内容提出问题，与学生一起讨论，从而调动学生学习的能动性，同时又能培养学生在实验过程中认真仔细的工作作风，养成实事求是的严谨的科学态度。
3改进考核方法
为全面、客观、公平地反映学生的实验综合能力激发学生对无机化学实验的兴趣，我们对无机化学实验成绩进行综合考核，并在第一次实验课时告知学生，让学生心中有数，从而提高对实验课的重视。实验成绩是用平时成绩和期末实验考核成绩相结合给出的。平时成绩包括每次实验预习、操作、纪律、安全、卫生、报告等，具体划分为8个实验，每个实验记8分，合计64分，期末考核成绩是学生随机抽取一个本学期已做过的实验片断，书面回答一些与本实验有关的问题作为笔试成绩，再完成本实验，根据实验的准确度、精密度及基本操作给出成绩，期末实验考核合计36分（笔试和操作），实验成绩共计100分。通过2008、2009、2010年连续3年的药学专业学生的民意测验，改进后的考核方法得到95％以上的学生的赞同。
4结语
3年来在无机化学实验教学中，我们积极探索适应素质教育的方法和方式，改革实验教学，取得了较好的教学效果，学生的学习能力、实验动手能力明显改观，他们的思维敏捷，具有一定的分析问题和解决问题能力，在创新能力、科学品质等综合素质上得到了全面提高，为学好后继专业课程奠定了很好的基础。今后我们将不断完善实验教学改革，集思广益，开拓创新，为培养面向二十一世纪高素质药学专门人才而努力。