2021-4-9 | 生物科学论文
生物实验教学不仅能让学生获得生物学基础知识和基本技能，更重要的是能让学生体验到实验探究的乐趣，提高学生的动手操作能力，增强学生的创新精神。但要开展好实验教学并不那么容易，生物教师面临的困难非常多，如任课班级多，学生人数多，学生动手操作能力不强，教师不能在有限的时间里对每个学生的操作进行逐一指导，导致实验效率不高；又如生物实验活动多，实验材料用具多，有的材料还必须是临时采集或培养的，这些实验材料用具单凭任课教师一人为筹划准备，难度大而力不从心，从而影响实验教学的顺利开展。如何解决上述困难，让实验教学顺利进行呢？我想到了培养实验小助手，经过教学实践和不断完善，受到了良好的效果。下面就有效开展实验教学的方法措施谈谈我的看法。
1、做好实验教学的工作计划做好实验教学的工作计划是有效开展实验教学的前提。初中生物实验、探究、观察、调查等活动非常多，若没有计划，上课时常会出现这种现象，要么来不及准备实验，要么时间仓促准备不够，从而影响实验活动的正常进行。为了避免因个人时间仓促或精力不足而导致上述现象的发生，影响实验教学活动，我在每学期时，在制定教学工作进度时，也同时做好本学期实验教学工作的进度计划。如按下表形式列出各周的工作安排：自从有了详细的实验工作计划，我和我的小助手们就知道了什么时候准备哪个实验，什么时候做哪个实验，从而使实验教学紧张而有序的进行。
2、做好实验小助手的选择、培训工作
2.1选择实验小助手。在新学期开始，尤其是新初一，教师可组织各班的生物课代表、生物科学爱好者来组成生物课外活动小组，安排一些实验活动，在活动中挑选那些动手能力强的、对生物学有着浓厚兴趣的、能尽职尽责热心帮助他人的学生，来组成生物课外活动小组成员，这些课外活动小组成员又是生物实验小助手。教师可根据每班分组实验的组数，确定实验小助手的人数，让每个实验小组都有一个小助手。其中两个生物课代表既是实验小助手又是小组手们的组长，受教师直接领导和调遣。
2.2培训实验小助手。选择好实验小助手后，教师就可以利用课余时间对他们进行培训辅导了。主要进行三方面的培训：一是思想方面，教师要教育他们要严格要求自己，作其他学生的表率，树立为同学热情服务的思想。避免因成为教师的助手而骄傲自大，独断专行。二是实验操作方面，在上实验课之前，教师要对实验小助手进行专门的培训，让他们明白该实验的整个过程，了解实验中易出现的问题，掌握正确、规范的操作和实验的关键步骤，以便上课时能正确指导其他学生。三是日常管理工作，教师要教会小助手课前做什么，怎样指导小组成员做好课前准备；实验课上做什么，如何组织本组学生做好实验；实验课后做什么，怎样整理和清点仪器设备等，从而养成良好的日常工作习惯，促使实验课有序开展。
3、充分发挥实验小助手的作用
选择、培训小助手的目的是让他们协助老师更好地完成实验教学任务，提高实验教学的质量和效率。那么发挥实验小助手的作用呢？
3.1实验课前，实验小助手可帮助老师准备实验材料用具。提到生物实验，老师们最大的困难是准备实验材料用具。首先是实验材料用具的摆放，生物实验所需要的材料用具种类繁多，如制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，一次实验每组就需要显微镜、载玻片、盖玻片、纱布、吸水纸、洋葱、稀碘液、大烧杯、小烧杯、刀片、解剖针、滴管等十多种物品，每班12—13组，教师准备起来工作量大，很困难，有了小助手的帮忙，这一困难就消失了。其次是实验材料的准备，生物很多材料用具在实验室中没有贮备或不能贮备，需要师生自己解决或寻找替代品，有的材料必须是新鲜的，上课时才能临时采集或培养的，还有的需要提前几天甚至几周进行培养的。如洋葱鳞片叶、小麦种子、蚯蚓等，这些物品只靠教师一人准备，花很大精力也难于齐全。有了小助手，我可以提前通知，让小助手布置安排，发动小组成员共同提供资源，并在实验前一天提醒学生带什么、带多少，从而丰富了实验材料，保证了实验课正常开展。
3.2实验课上，实验小助手可帮助老师做好指导工作，并带动小组学生做好实验。在实验过程中，只靠教师一人对全体学生进行实验指导是不可能的，但如果学生得不到教师及时指导，学生的操作过程会存在许多问题，不仅不能解决，同时进行的速度较慢，导致实验效率不高。有了实验小助手的协助，小助手可在实验中起到带头作用，带动小组成员迅速地开展活动，并在活动中指导本组学生实验，及时给予示范，帮学生分析实验成败的原因。有了小助手的帮助，不仅减轻了我的负担，还使其他同学得到了较好的指导，从而在有限的课堂时间内较高地完成实验探究活动。
3.3实验课后，实验小助手可帮助老师快速做好实验整理工作。每次做完实验，我都要求学生做好整理工作。如仪器的整理、清点、清洗等，以保证下一节课另一个班实验课正常进行。这项工作由小助手督促完成，速度快效果好，同时还减少了仪器的损坏和缺失。
总之，要有效开展实验教学，提高实验教学的质量和效率，教师就必须做好实验教学的工作计划，充分发挥实验小助手的作用，组织好每一节实验课，让学生在实验探究活动中快乐健康地成长。