2021-4-9 | 计算机
计算机能力在当今社会中将成为基础能力，因此对于中职院校的学生，培养其全面的基础计算机基础能力，结合计算机技术的发展，从中职学生的心理特点，从实际出发，因材施教，提高教学的有效性，提高学生亲自动手的能力，成为中职院校计算机基础教学的首要任务。在教改轰轰烈烈进行的同时，怎么改变传统的教授方式，让学生们，更加有效率的接受计算机基础知识，应用技能得到提升，成为走上工作岗位的基础，也是中职教育研究的热点。本文从不同的侧面分析计算机基础教学中的实践和方法，来更好的提高中职院校计算机基础教学的高效性。
一、激发学生学习的内在动力
作为学习的主体，学生是主动的要求去学，主动的原意去学习，去吸收知识，和被动的，被迫的接受知识，这两种心理状态起到的效果是有天壤之别的。只有从学习的兴趣中发现快乐，发现自己探索带来的愉悦感，学生才原意真正的去接受和自己动手进行实践，并且对计算机知识有了很好的把握。作为一个实践性的课，计算机技术的教授，更要注重学生的主体地位，注重引导学生学习的学习兴趣，让课堂学习真正变得高效。对于中职的学生，普遍对自己要求不高，注意力不容易集中，这时，老师更要从学生出发，以人为本的设计好讲课的步骤，有意识的增加课堂的趣味性。在计算机教学过程中，我常常选择那些与学习的内容有关的主题来辅助我的教学工作。比如在PowerPoint教学中，制作比较有趣味性的幻灯片，而不是弄大幅的文字，或者教条性的书本内容。会找跟教授内容有关的图片，视频，来辅助自己讲授概念。比如在讲授动画制作时，给学生放映一些动画，来讲解动画路径的制作，并要求学生自己制作小的动画，下次可以展示给大家看，让学生更加加深印象。在轻松的环境中学习到了应用知识。
二、创造良好的师生关系
在教学中，师生的和谐的关系对学生对这个课的态度很有决定性作用，只有师生关系和谐，师生互相信赖，互相尊敬，沟通才可以取得良好的效果。教师要把自己的角色从传统的监管者中释放出来，真正达到平等的看待每个学生，孔子说“教学相长”，教学授课和学生学习是一个辩证统一的关系。教师把自己当成学生的学习伙伴，从学生的角度出发，才可以发现自己教学存在的不足，发现学生接受知识中存在的困难和瓶颈。而学生往往接受离自己比较亲近的人的言传身教，接受自己可以理解的离自己生活比较近的知识。在教授Excel表格的使用的时候，我拿出自己制作的签名表，来教授学生怎么通过学号查到自己的名字，通过公式来计算班级内部的平均成绩。怎么通过复制来省却不必要的工作。当学生察觉到所学习的知识与自己的生活密切相关的时候，就去激发出浓厚的学习兴趣。在课堂教学过程中，有学生提出，能不能看考试成绩对班级同学的名次进行排列。我做了演示，相继又有同学提出不同的问题，我带领大家一起体验了excel表格的其它实用的功能。让同学见识了一款有用的功能强大的软件。
三、把任务模式应用到教学中来
计算机基础教学是一门实用性很强的学科，要求学生有一定的自我动手和操作的能力。所以在实际的教学中，给学生制定合适的任务去加强对知识和技能的掌握能力，同时又能让学生在实际的操作中感受到一定的趣味性，是很重要的。在计算机基础课程的教学中，根据中职生的特点，在每节课结束的时候，给学生布置任务，如果是大的作业，分成小组来布置任务，同时又增强了学生的团队合作精神。在下次课的时候，要求小组推荐一个或者几个来讲述自己的任务，应用PowerPoint来展示自己的成果，在展示之后要求班级内部的同学指出不足和可以改进的地方，这样又增加了大家思考的能力，调动了学生学习的主动性。
四、分析问题和解决问题能力的培养
分析问题和解决问题的实际能力，在工作和学习中尤其重要，所以在中职的计算机基础教学中，这点也要受到重视，在教授的同时有意识的培养学生的解决问题的能力。这有以下几个步骤：1）开始意识到难题的存在；2）识别出问题所在；3）收集材料并对之分类整理，提出试探式的假设；4）验证、接受或拒绝假设、再验证；5）形成结论和评价结论。在实际的教学过程中，我经常故意出一些这样的难题，去引导学生自己动脑去解决。比如在进行文字排版的时候，故意弄一些有水印，有页码，有页眉页脚，制作精良，格式整齐的Word格式。来引导同学们找出制作这些效果的菜单，并且自己试着去排出这样的效果。
五、创建轻松灵活的课堂环境
在中职计算机基础课程的教学中，为使学生的学习更加有效，更加轻松，创建一个良好的轻松愉快的开放的课堂环境也很重要。在一个自由的环境中表现自己，发表自己的看法，对活跃课堂气氛，提升学生学习的主动性和积极性，都有很积极的作用。我经常用到的方法，就是不限制学生的发言，每个人都可以大胆的表达自己的看法，提出自己认为可行的解决方案。经常有小组内讨论和小组内的任务，之后有组内代表发言，一方面提升了学生的表达能力，另外课堂的主人变成了学生自己，而不是老师，课堂真正从教师的手里，转交到了学生的手里。对于独立思考，训练技能有很好的帮助。这些改革措施，充分发挥了学生认知主体的地位，对专业知识的巩固和自我测评也使得在较少的教学成本前提下，提高学生的主动性，积极性，思考能力和创造性。
六、评价方法不再只是分数
传统的分数考核制度，面对现在的教育大环境显然是不适应的。单纯的靠考试成绩决定分数，不仅不能公平全面的评价学生的综合素质，也不能体现教学评价的公平性。所以应有适当的分数是靠平时的表现来体现的，而不是一锤定音的一卷考试题目。所以在我的课堂上，会按照每个学生每次任务的完成情况，学习的态度，和团队协作情况，演讲汇报时的表达能力来全面的评价一个学生。这样的方式普遍得到了学生的支持。
七、结语