2021-4-9 | 互联网
0引言
近年来，互联网发展突飞猛进，已经渗透到社会的各个领域。“网络化”对社会的影响在广度和深度上将超过以往任何一次技术革命。然而，历史证明“，技术是一柄锐利的双刃剑”，这一信息化浪潮也可能造成某些负面的、消极的影响。我们明显地感到，有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是学生。那么，学生上网的目的是什么？老师、家长是如何看待这些问题呢？网络传递的信息又裹挟着多少对学生负面的影响？我们就网络问题针对高等职业院校学生上网现状做了一次调查。通过对邢台市的高等职业院校学生、学生家长及相关教师进行日常谈话交流、问卷调查等，充分了解学生上网的内容及时间，上网场所提供的服务，家长对学生德育发展的看法和意见及事后的反应等情况。本次调查共发放学生调查问卷1600份，教师问卷500份，家长问卷500份，收回大学生调查问卷1566份，教师和家长问卷各收回500份。
1调查结果
1.1学生调查结果
此次调查的学生均为城市在校高等职业院校学生。经调查发现，所有学生均有上网经历，79%的大学生具有一年以上的网龄；上网时间主要集中在节假日、假期；在网吧上网的占71%，在家里和学校上网的各占38%、14%；83%的学生上网时长可控制在3小时以内，上网的目的主要是聊天、听音乐娱乐，获取学习资料、玩游戏、收发电子邮件等，所占比例依次减少。现将调查情况综述如下：①学生上网主要是聊天、听音乐娱乐和玩游戏，其中有95%的学生拥有QQ等聊天软件的账号。②学生为上网每月支出的费用有3%的学生支出超出100元，40%的人为10-50元。上网费用的主要来源是67%的人来自日常生活中的节省，19%的人源自父母自愿提供，3%的人是靠自己打工挣得。③92%的学生认为网络上的信息“有一定的可信度”；学生对网络黑客的态度褒贬不一，对计算机病毒持“谴责，并用法律制裁”的态度，但有1人希望对计算机病毒“加以利用并获得非法利益”；学生对网络中的不良网站了解不多，有60%的人不知道任何非法网站，半数以上的学生对非法网站是道听途说。④学生愿意在网络上交友，83%的人有网友，交友原因多为“交朋友聊天”、“无聊”，17%的人是为了“学习”。大多数人愿意结交同龄网友，主要采用打字聊天的方式进行交流，半数人对网友的性别并不清楚。92%的人并不愿意去见网友，半数人不会在与网友联系时留下任何个人及家庭信息，联系时留下真实的信息主要是班级、姓名、电话。78%的学生未遇到过网友骚扰，应对网友的骚扰主要靠自己解决，仅2-3%的人会请家长和老师帮助解决，22%的人选择“其他”，包括打110报警。⑤学生在有心事时，58%的人首选和同学进行交流，其次是家长和网友，1%的人愿意首先和老师进行交流，而作为第二倾听对象则家长、教师、同学的比例相当。⑥76%的学生认为学校“有上网环境，但不充足”，在上网过程中63%的学生表示没有不文明行为，33%的学生偶尔会有；在学生看来，73%的学生不清楚老师对学生上网是支持还是反对的态度，19%的学生认为老师支持学生上网。⑦除了“未成年人不允许进网吧”外，绝大多数学生对网络的法律法规一无所知。
1.2家长调查结果
经对家长的调查发现，学生家长的最高学历主要是高中水平，占58%，初中、大学及以上水平分别占18%和22%，家庭住址在农村占的比例达48%。现将调查情况综述如下：①家长上网不多，64%的家长表示“从未接触过网络”，8%的人上网一年以上；而92%的人表示孩子会上网，82%的人会“有条件地支持”孩子上网。②七成以上的人认为孩子上网是在娱乐、聊天、学习，38%的家长对孩子的上网行为有过指导，54%的家长认为孩子在有心事时会最想对自己说。62%的家长对孩子所在学校的上网环境“基本满意”，20%的家长“不满意”，只有2%的家长“很满意”。④家长与孩子的交流比较主动，70%的家长认为与孩子“无话不说”，84%的家长在交流上是“与孩子平等的，心平气和地谈心”，14%的家长是“以家长的身份命令孩子”；但半数以上家长认为自己与孩子有代沟。⑤家长对“在网络环境下如何加强学生的德育教育”方面主要有三种意见：一是家长和学校配合，共同监督，帮助孩子合理利用网络；二是希望学校教育为先，加强学生德育教育；三是让孩子自己从实践中体会。
1.3教师调查结果
我们主要对城市学校的教师进行问卷调查，经对教师的调查发现，所有的教师学历在大学及以上水平，90%的教师担任专科层次课程。教师的调查结果比较趋同，这并不出乎我们的意外。现将调查情况综述如下：①教师对网络有一定的应用，96%的教师有一年以上的网龄，69%的教师经常上网，但所有人均认为“应该对教师的信息技术进行继续教育”。②88%的教师与学生在网络上有交流；81%的教师赞成学生上网，6%的人反对学生上网；90%以上的人认为学生上网是在玩游戏、聊天、学习、娱乐，6%的人认为学生上网在做作业。③八成的教师表示对学校周围的上网环境“基本满意”“，会对学生的上网行为进行指导”，半数的教师认为学生有心事时最想和自己说。④教师希望能通过监控、教育、交流、引导学生正确使用网络，建立相关网站，加强网络德育教育。
2问题分析与结论
2.1学生在初、高中均受到不同程度的计算机基础教育，随着网络在社会各个领域的不断渗透，基本上所有的学生都有上网经历，甚至有些同学网龄较长，上网次数较为频繁。由于高职学生的年龄稍大，自律性较强，从调查结果来看，学生上网的时长能控制在3小时以内，并在业余时间去上网。由于大学生绝大多数在外地就读，使得上网行为呈现阶段性，在校期间上网少而节假日及假期上网多。因此我们要积极正确引导学生，教师和家长缺一不可，需要二者共同合作，加强网络德育教育。