2021-4-9 | 中等教育
由于近年来排球的普及和推广效果一般，中学的排球运动也日趋萧条，苏图强、韩国安分别就辽宁省［1］、武汉市［2］中小学排球运动开展现状进行了调查研究，反映出诸多城市排球传统学校和试点学校的排球运动慢慢被冷落的现象，并针对出现的问题提出了相应的对策。商丘市中学排球运动同其他很多城市一样，也同样出现了原有参加排球比赛队伍逐渐减少的“后劲不足”问题。目前针对中学排球运动的开展与趋势进行全面调查研究的文章也少之又少，笔者结合多年排球教学经验，面对商丘市中学生从事排球运动的比例逐渐减少、直接影响到排球运动的教学训练与普及推广的趋势，以商丘市高中学生为对象展开调查，以期针对商丘市高中学生排球运动发展萧条的具体现状挖掘出深层次原因，并给出解决问题的具体建议，结合健康第一、终身体育教育思想［3，4］，达到推动排球体育教学改革的目的，同时为商丘市有关部门制定相应可行性的政策给予部分的理论支持，也期待为其他地区排球运动的开展及体育教学提供积极借鉴作用。
1研究对象与方法
1．1研究对象
商丘一高，商丘回民中学，商丘实验中学，商丘四高，商丘良浩高级中学(二高)，商丘第三高级中学(铁中)以及各县(宁陵、睢县、民权、柘城、虞城、夏邑)第一高级中学，共12所。
1．2研究方法
1．2．1文献资料法
根据文章研究目的和研究内容需要，在中国知网、维普等中国期刊网上查阅1996～2012年体育期刊及中国体育报刊数据库资料，了解国内外研究现状及前人的研究成果。
1．2．2问卷调查法
1．2．2．1采用匿名问卷调查方式，对商丘市中学90名体育骨干教师发放问卷90份，回收90份，回收率100%，有效问卷86份，有效率95．6%;对每所中学学生发放问卷150份，回收1734份，回收率为96．3%，有效试卷为94．2%。
1．2．2．2对设计问卷进行了效度和信度分别检验，教师问卷和学生问卷信度系数分别是:r=0．88、r=0．91，证明问卷具有高度的可靠性。
2结果与分析
2．1开设排球课的现状
从12所高中调查结果看，有11所高中开展了排球教学活动，1所高中没有开展，开展排球教学活动的学校占91．6%。表1为商丘市高中排球课开设课时情况调查表，由表1可见，商丘地区高中排球课开设的课时并不相同，在开设排球运动的学校里没有2学时以下的学校，学时在2～6个学时的有8所，占66．7%;6～8个学时的3所，占25%;8个学时以上的1所，占8．3%。在开设开设排球运动的高中里，普遍的学校在2～6学时，也就是最多在8个学时里最多只能对排球技术、裁判法有一个大概的了解，根本谈不上对排球技战术、裁判法的理解与应用，严重阻碍了学习排球技术的积极性。在开设排球课的11所中学里都是把准备姿势、移动、垫球、传球、发球作为必修教学内容。对于难度更大的扣球术、拦网、技术以及战术和裁判法等基本教学内容，则很难成为大多数中学的教学内容。只有在个别排球普及和推广较好的学校成为了主要教学内容，这明显不利于商丘地区高中排球课的开展。表2为商丘市高中排球课开设所在年级调查表，从开设排球课的具体年级上分析，表2调查结果显示，商丘地区高中排球课程的开设年级大多数在高中二年级，在所调查的学校里占了72．7%，把排球课程安排在高中一年级的学校占27．3%。由于应试教育的观念在许多老师和家长头脑中根深蒂固，要想很快扭转他们的观念简直不太可能，距离高考越近，体育课受到其他科目老师和家长的影响也就越大。因此，在高中一年级和高中二年级开设排球课程比高中三年级效果要好得多。
2．2排球场地设施器材情况
一所学校的综合办学能力也体现在体育场地器材设施上，它为该校体育运动的开展和体育课的开设上提供了物质基础，良好的场地设备和运动条件不仅能提高教学质量，而且能提高体育运动锻炼者的锻炼兴趣和热情。表3为商丘市高中排球场地数量统计表，由表3调查结果显示，有7学校所有1～2块的室外排球场地，占所调查学校的63．6%，有4所学校有3～4块室外排球场地，占36．4%，没有一所中学的排球场地在5块以上的。学生上课人数多少也是影响教学质量和教学效果的重要因素。根据中国的国情和河南省的情况，《河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法》对学校规模和班额规定:“教学班不少于18个，不超过54个;每班学生50人，最多不超过56人。”［5］从调查11所高中来看，学生班额最多105个，最少24个，上课人数最多98人，最少43人，平均上课人数61人。有些学校上排球课都是在田径场上课，由于没有室内场地，遇到下雨教师和学生也只有望雨兴叹了。上课人数过多、场地少直接影响了教学效果和教学质量。表4、表5分析为课堂教学使用排球种类统计表、排球数量统计表，从表4、表5的商丘地区高中排球器材种类和数量调查结果显示，课堂上使用硬排球的学校有7所，占63．6%，使用软排球的学校有3所，占27．3%，同时使用硬排球和软式排球的学校有一所，占9．1%。说明商丘市高中在排球教学上以硬排球为主，软式排球和其他排球为辅。硬排球对练习者技术要求较高，软式排球对练习者技术要求相对较低，而且软式排球的娱乐性比硬排球强等特点，可以通过软式排球的练习促进硬排球技术的掌握和提高。
2．3高中学生排球课内及课外排球活动的情况
学生在课堂上学习排球技能、战术，与课外进行排球活动相结合，才能有效掌握和提高排球技能、战术。反映中学排球运动发展的一方面是中学的排球课时安排的情况，从表1不难看出，大部分学校安排的排球课时在2～6个学时，在有限的课时里，让学生掌握排球的基本技术无异于天方夜谭。对排球运动来说，它比篮球足球等其他项目更不易上手，有限的学时内，学生几乎不能掌握排球技术，他们只能学到一些粗浅的排球技术，学生从中体会不到技术提高的乐趣，对学习排球技术慢慢也就失去了信心，这严重阻碍了学生上排球课的兴趣。表6为商丘市高中学生每周排球活动调查表，从表6的学生每周参加排球活动来看，有48．6%的学生课外不会参加排球活动;32．4%的学生每周进行一次排球活动;15．6%学生每周进行2次排球活动;有3．4%的学生每周进行三次以上排球活动，由于他们没有掌握排球技术，他们自然不参加排球活动。学生排球技术掌握不好，在课外进行排球活动的时候就不好意思活动，怕自己在活动的时候出丑，这大大影响到他们的排球运动兴趣。另一方面原因还是场地少，当排球场和篮球场同建在一块场地上时，学生在参加课外体育活动的时候必定因为活动场地发生冲突，由于排球活动参加的学生人数不多，场地自然让给打篮球的学生，久而久之，一些本来有排球兴趣的学生也逐渐失去对排球的兴趣。表7为商丘市高中学生开展排球比赛的情况，从表7的商丘地区高中举行排球比赛的情况来看，有3所中学每年举行一次排球比赛，占25%;有1所中学每两年或5年举行一次排球比赛，占8．3%;其他7所学校根本就不举行比赛，占57．4%。在12所中学里，只有一所中学参加校外“晨光杯”排球比赛。从以上数据可以看出，在商丘市高中校内校外开展的排球比赛情况不容乐观，造成这方面的原因可能是学校领导的重视程度不够，加上学校的场地器材的缺少，排球氛围差以及从事排球活动的学生少等原因造成的。