2021-4-9 | 医学
随着人类社会的进步和医学科学的发展，医学模式的更新和整体护理的实施均对护生人才素质提出了更高的要求。积极推进护生全面素质的教育，培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员，是当今护理教育的首要任务和目标。而进行素质教育的前提就是让学生学会尊重。尊重教育是素质教育的基础，针对目前我校护生入校时的素质现状，我校充分利用护生在校时间，将尊重教育贯穿于学生的学习与生活之中，尊重学生的同时让学生学会尊重，通过两年的尊重教育，使学生的素质有了很大的提高，为临床实习奠定了良好的基础。现介绍如下。
1尊重自己，学会自立
刚入校的护生大多数以前没有离开过父母，并且是家里的独生子女，缺乏自立能力。据此现状，学校在学生刚入学时，对学生进行尊重教育。让学生懂得尊重别人首先要学会尊重自己，而尊重自己就要强调自立。让学生理解尊重对一个人素质的影响，懂得如何尊重自己，认识、了解自己，加强自理能力的培养。
1.1生活自理能力的培养
多数学生第一次离开父母独立住校生活，缺乏生活自理能力，甚至有的学生衣服从未自己洗过，被褥从未自己整理过，针对这种情况，学校在新生入学后进行军事训练，让学生学会整理内务，教官及班主任不厌其烦，手把手教给学生如何整理自己的衣物、被褥。通过参观、评比等方式让学生感受到通过自己的劳动为自己所创建出来的整洁、舒适的环境带给自己的欢乐，让他们相信自己并从此培养良好的卫生习惯，逐渐提高生活自理能力。通过1个月的培养，学生的生活自理能力都有了很大的提高，在入校开展的第一次家校联谊会上，当家长第一次看到自己的孩子整理出来的整洁、漂亮的生活环境时，倍感欣慰。而学生也从家长的眼中看到了父母对自己能力的肯定。
1.2学习上自学能力的培养
中等职业教育不同于初中教育，学生在初中时，学习时间大多数有教师安排，自学时间少，以教师指导为主。而职业教育的教学模式有所改变，学生自己安排的时间较多，班主任及任课教师在尊重学生兴趣的前提下，引导学生加强自学能力的培养，通过学生自查、互查等方式合理安排时间，让学生发现问题、提出问题、解决问题。同时利用护理专业的服务对象是人的特点，引导学生业余时间采用角色扮演的方式进行学习，激发学生对护理专业学习的兴趣；尊重学生的差异，根据学生的差异及学生的兴趣，组建不同的学习小组。通过上述措施提高了学生的自学能力。
1.3应对问题能力的培养
学生在处理日常突发事情缺乏应对能力，凡事依赖父母解决，对自己缺乏信心。学生来自不同的生活环境，生活习惯的差异，个性的差异难免会引起摩擦，记得有学生因为喜欢开窗而有的学生不喜欢，因而发生口角，互不相让，甚至言语、手脚相加，之后打电话跟家长哭诉，班主任知道后分别找学生谈话，不是训斥而是尊重学生的个性，引导学生遇到问题时采用合理解决问题的方式，让学生学会正确处理问题，而不是有事情找家长。同时班主任充分发挥班委的力量，教给班委如何及早发现、及早解决学生之间的问题（情感的、交往的等各方面的问题）。利用同学之间互助的方式，加强学生应对能力的培养，通过两年的教育，学生的应对能力均有了不同程度的提高。
2尊重他人，注重平等
人要想得到别人的尊重，自己首先必须尊重别人。让学生懂得尊重他人，是对他人人格的承认与尊重。尊重他人不仅仅是一种态度，也是一种能力和美德，它需要设身处地为他人着想，给别人“面子”，维护他人的尊严。大多数时候学生并不是不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。针对这一现象，学校在对学生实行尊重自己的教育的基础上，加强对学生尊重他人、平等对人的教育，让学生懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪。
2.1尊重父母，感恩亲情
班主任通过小组讨论、交流、主题班会等方式启发学生在家里，尊重父母亲人需要注意的事项，如出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过或者电话感谢父母给自己生命，感恩父母的亲情；做重要决定时也应认真考虑父母的意见，每周向父母打电话汇报学习及生活情况，关心父母的身体；鼓励学生学会与父母交流；引导学生在放假回家后为父母做力所能及的事情，并让学生写下心得体会。通过半年师生的共同努力，学生都学会了如何尊重父母，懂得了感恩亲情。
2.2尊重教师，严谨求学
每个人都知道，尊重教师是人类美德。正值青春期的学生，往往会根据自己的喜好来评价教师，对此，班主任利用聊天、主题班会的方式，让学生认识到教师也是凡人，也不是十全十美的。不同的教师，会有不同的特点，不但有其优点，也有其不足之处。
2.2.1尊重教师的情感
引导学生在认识上、感情上去理解教师、体贴教师，不能简单地认为教师是为了某种功利来从事教书育人的工作，记住“那块黑板擦去的是功利，写上的是真理”，理解教师的价值取向。
2.2.2尊重教师的劳动
课堂上要认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的小动作；学习中以进取的心态，严谨的风格，参与教学活动，完成学习任务等都是对教师的尊重。
2.2.3接受教师的教育
让学生认识到在他们成长的过程中，有错误是在所难免的，知错就改，既表现出他们的宽广胸怀，也表现出对教师的尊重。相反知错但不改，恶意顶撞教师，会透露着不可理喻、狭隘胸襟和无知、愚蠢，同样也不会得到别人的尊重。