非主流文化对护生的干扰

非主流成为了崇尚非主流文化学生的代名词。非主流文化是相对于主流文化而存在的概念，非主流指主张不跟随大众潮流，着重张扬个性，如国外街头艺人的街头即兴show，朋克音乐等都属于非主流文化中的一种。但如今学生认为的非主流却变了味，成为一种扭曲文化。部分学生认为胡乱装扮、搞恐怖个性QQ空间、在网络论坛喊自己落寞、颓废就是非主流一族了，认为这样就可以张扬“90后”个性和活力，追求自我个性发展，并享受成长过程中追求对新生事物的新鲜感和刺激感。

1非主流文化对中职护生的影响

2010年，笔者曾对我校护理班进行了非主流文化问卷调查，问题涉及非主流网络文化、非主流穿着打扮、非主流物质与精神文化等方面。经整理和统计分析，笔者发现，非主流文化对中职护生的影响主要表现在以下几方面。

1.1非主流文化对中职护生审美观的影响

护士被誉为白衣天使，因此，培养护生良好的精神面貌和外在气质也是我们的教育内容之一。中职护生，随着视野的开阔，交际范围的扩大，思想更加活跃，在知识不断丰富、能力不断提高的同时，部分学生喜欢模仿非主流文化中的装扮，如喜欢穿新潮和怪异的服饰、烫发染发、浓妆艳抹、“非主流”自拍、上课看恐怖小说等；有的女生喜欢模仿非主流的中性美，让人难以区分其性别；有的学生写“火星文”网络日志而不会书写护理记录。虽然这些只是个别现象，但若不加以引导，除影响学生自己外，还会对辨别能力和审美观尚不成熟的同学产生误导作用，造成不良影响。

1.2非主流文化对中职护生价值观的影响

护生价值观是体现护生未来工作态度和工作动机的基础。护生建立正确的价值观，才能具备良好的职业态度和积极向上的职业价值观，才能完成历史赋予他们的使命。但“90后”多是独生子女，他们在物质上能够轻易得到满足，但精神上缺乏磨炼，非主流就成为部分学生逃避现实、找寻心灵慰藉的工具。受非主流文化影响的护生，在网上看到日韩女星扮相，就开始模仿她们的风格，因零花钱有限，只能买一些衣服自己搭配。这样的护生在见习后都会抱怨护士工作干活多挣钱少。他们把学习护理只当做一门谋生的“职业”，而没有当成一种信念、一种追求；他们对个人价值的实现陷入到一些非主流的虚伪文化中，而不是通过不断提高自己的工作能力和职业素质来实现自己的价值。

1.3非主流文化对中职护生道德观的影响

良好的职业道德是护士精神风貌和人格魅力的集中体现。中职卫校以培养学生有责任心、明辨是非、严格自律为教育的核心。但由于当今社会非理性、非主流东西太多，拜金主义盛行，很多学生一经诱惑就认为非主流是引领他们通往成功的捷径。笔者曾在一次德育班会上让学生讨论自己所崇拜的人物时，有个学生直截了当地说崇拜一个自称非主流，靠自拍性感照片挣钱而火爆网络的女生。强烈的虚荣心和对金钱的狂热追求充斥着这些学生的思想，他们认为非主流可以让他们过上有钱人的生活，他们完全抛弃了刚入校时对南丁格尔精神的追求，也丧失了以正确道德观实现个人价值的机会。有些学生因为心灵空虚上网，转载很多非主流血腥恐怖照片，他们为打破平静校园生活会做一些出格的事情，自残事件在学校屡见不鲜。

2解决非主流文化对校园不良影响的措施

非主流文化作为时代的产物，虽对中职护生产生一定消极影响，但我们应从中挖掘其闪光点，使它承载积极健康的思想情趣。教师如何提高对非主流文化的认识并加以利用，如何正确引导非主流文化与中职护生学习生活相结合，笔者认为需从以下几方面着手。

2.1丰富校园文化建设，营造健康、向上的校园文化环境

中职学校校园文化不仅体现在传播中华民族优秀文化成果上，还包括建立符合中职学生发展的特色校园文化，如护生礼仪文化、南丁格尔精神文化、护生实践感知文化等。经辩证分析发现：非主流文化中也不乏具有较高艺术性的作品和有益的文化娱乐，可将非主流文化中活泼、新鲜、通俗、生活化的内容与我校护生职业内涵相结合，逐步增强护生职业艺术涵养。利用非主流文化中积极、健康的内容培养护生自我意识和主体性的发挥，让其在校园文化的熏陶下拥有共同的思想追求和文化行为，同时又能充分展示他们的个性与爱好，并得到充分发展，让中职特色校园文化浸润学生心灵。

2.2加强对护生的思想教育，培养良好的职业道德意识

中职护校的德育工作是学校工作的重中之重，德育工作要确保中职护生不受非主流文化不良方面的影响，培养其良好的职业道德意识，以良好的心态步入社会。在工作中，教师要结合学校实际，研究当前中职护生心理特点，加强德育课程建设。要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，努力培养护生的社会责任感和奉献精神。根据护生身心发展规律，寓德育于各种活动中，积极开展有益于中职护生健康成长的科技、文艺、体育活动，如每月的德育班会，举办各类心理健康讲座，开展青年志愿者活动，鼓励学生参加中职生文明风采大赛等。

2.3提高教师的文化修养

教师是知识、文明的传播者。时代在发展，新事物也在不断产生和涌现，教师在传道、授业过程中，“惑”会层出不穷，有时也会感到力不从心，甚至出现尴尬的局面。所以，教师应学会正确看待非主流文化，如果能和学生共同剖析，共同探讨，合作式学习，对非主流文化进行重新审视，既可以拉近与学生间的距离，又可以用正确的观念引导学生走出非主流文化误区。

总之，我们要尽力做好中职护生德育工作，让学生充分发扬追求真理的精神，充满活力地面对世界，学会珍惜和热爱生命。