2021-4-9 | 英语教学
随着我国经济的快速发展和与世界经济接轨的需要，社会信息化，经济全球化的要求，英语的重要性也显得特别的突出。由于中职学校规模的不断扩张，社会对中职学校的要求是越来越高。英语课程也成为了中职技术学校学生的必修课程之一。为了适应现代社会的发展，中职学生只有学习英语了才有可能成为新时期的高素质的技术人才。虽然现代的中职学校规模不断扩大，但是中职学生的英语水平却在不断的下降。这是为什么？“学生英语基础差、对英语学习不感兴趣，缺乏学习热情，从心理上惧怕英语学习。他们听不懂也学不进去，最后对英语产生厌学、反感情绪，从而造成了英语教学的困难。同时，英语教学普遍存在教学方式陈旧、教学资源匮乏、英语教师专业素质急需提高等问题，中职学校的英语教学无法达到职业技能培养目标。”所以怎样解决这些问题，提升中职英语教学效果就成为了当务之急。
一、培养学生的学习兴趣
中职英语教学大纲贯彻以学生发展为中心的教学改革理念要求激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的自信心，培养学生在日常生活和工作上的英语应用能力。但是，就目前中职学生英语基础差，缺乏学习英语的兴趣和热情的特点，我们在中职英语教学第一步要做的就是培养他们的学习兴趣。比如在英语课堂上创设有效的教学情境。运用贴近学生生活的事例引入新知识，激发学生学习的兴趣和热情。为学生营造良好的学习氛围，尽量减轻学生的对英语的学习恐慌和学习压力，让学生在轻松愉快的环境中去主动探究，获得新知识。
二、分层教学夯实基础
要提升中职英语的教学效果，还必须做的就是夯实学生们的基础。由于中职学生多是没有考上高中的或是初中都没有毕业的学生，英语的基础知识参差不齐。所以我们要采用因材施教的分层教学的方法夯实学生的基础。“学生因为遗传因素、家庭环境、教育条件等方面不同的差异性出发，做到班内学生分层、备课分层、授课分层、作业布置分层、评价分层”。教学因人而异，根据个人的特点制定教学方案，这样才能巩固他们的英语基础，进一步提高英语的教学质量。
三、强化中职英语师资力量
中职英语教师大多是英语专业的学生，存在着没有行业实践背景，不怎么了解学生们的特点，也不知道怎么去教学等问题。虽然学生是学习的主体，但是老师的正确引导也是必不可少的因素之一。所以老师的专业素质和教学技巧都需要加强。还有一方面就是老师要改变教育理念。有些中职英语老师认为，就读中等职业技术学校的学生都是一些不读书、不勤奋、不上进的来学校混日子的或者只是想学门技术，以后出去好找工作的没有心思学文化知识的人。这种老师对学生的偏见，很容易导致学生的学习积极性不高，学习兴趣不浓，最后形成教学的恶性循环。其实有的学生是“受片面追求重点高中升学率思潮的影响，初中教育没有重视全面学生的教育，导致初中学校制造了不合格的毕业生送入职高”，他们不是不能学好，只是没有老师的正确引导和关心才导致他们现在基础差、厌学等情况。所以转变老师的观念，树立对每一个学生高度负责的态度也是提升中职英语教学效果的重要条件之一。
四、改变传统英语教学模式
“我国中职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。”但是，我国现在的中职教育模式还停留在传统的满堂灌教育模式当中。老师在教学中占主要的地位，学生被动的听，再加上学生本身拥有的厌学情绪和枯燥的教学环境，更加使得英语教学效果的下降。所以要改变传统的教学模式，运用多媒体等现代教学方式，增加课堂上老师和学生的互动，让学生积极的参与到课堂上来，勤于思考，发挥学生的学习潜能。同时，老师的教学要从学生的实际生活出发，解决他们的实际问题，这样才能让他们觉得学习有意义。让学生在学习中发现自我，增强信心。
五、改革考核方式，提高教学质量
由于中等职业学校的招生的特殊性，导致招收的学生的成绩差异性太大，所以除了分层教学、改革教学模式等以外，还需要多种机制的评价方式。一般的学校的考核制度是根据学生的成绩而定的，不考虑学生的其他方面。而由于中职学校的学生的特殊性，学校的考核制度不能仅仅局限在学生学习成绩方面，而应该综合考虑学生在学校中的表现。比如学生在课堂上的表现情况，努力学习的程度等，这样的考核方式可以鼓励学习成绩较差的同学努力学习，巩固基础文化知识；可以让成绩优秀的学生带头学习，帮助学习落后的同学一起进步。在大家的共同努力下，提升英语的教学效果。
总之，“教师在中职英语的课堂教学中要坚持新理念，掌握新方法，运用新技术，不断努力积极探索。”英语教师在教学中努力激发和培养学生的学习兴趣，并且在教学过程中充实专业技能，改变陈旧落后的教学模式，提升英语教学的教育水平。