大学文化与企业文化接合

随着应用型本科院校办学定位的明确，其人才培养、科学研究、社会服务的特点就要围绕应用二字展开，那么基于实践性的教育，基于应用性的研究、基于技术性的服务成为这类高校职能的关键，由此，他们与企业的联系成为必然，与企业之间的文化碰撞也相应成为必然。本文基于对工科应用型本科院校办学特点的认识，尝试从对接企业文化的角度探讨这类院校的文化建设问题。此文的初衷并非以企业文化替代大学文化，目的是从文化的相互理解和相互共存的角度出发，使得工科应用型本科院校的文化环境更有利于培养易于接受生产一线企业价值观，贴近企业需求的应用型人才，以实现“零适应期”人才培养目标。

一、工科应用型本科院校文化对接企业文化的内在需求

(一)有利于缩短一线人才的适应期

应用型本科院校的人才培养目标大部分是面向一线的生产、建设、管理人才，这不仅仅要求人才要具有一定的理论知识水平，而且要有较强的实践动手能力。此外，越来越多的用人单位希望招聘到有经验的人才，以减少适应期，尽快为单位创造价值。

(二)有利于特色大学文化的建设

目前，很多应用型本科院校正处于改革的阵痛期，寻求特色的发展之路，以获得高教市场的竞争力是一个重要方面。经过第一轮本科教学工作水平评估，部分工科应用型本科院校在探讨发展特色项目方面做了很多努力，回首这类院校的办学特色项目，一个共同的特点就是把办学特色归结为产学研合作、实践教学，这是一个小范围的类的趋同。其实，我们可以找到一些特色的突破口，如寻求大学文化与企业文化的对接，也是对工科应用型本科院校特色的一种思考。

(三)有利于引导人才的奋斗方向

鉴于工科应用型本科院校的生源特点，学生理论学习难以深入，学生自我评价普遍不高，由此导致奋斗目标不清。若大学从文化角度另辟蹊径，给学生以价值观引导，通过文化发挥对学生的凝聚、导向、激励和约束功能，从意识到行为影响人才的培养。一些品牌大学文化，如清华大学的“自强不息、厚德载物”，北京大学的“爱国、进步、民主、科学”影响了一代又一代学子的奋斗历程。鉴于此，在工科应用型本科院校建立符合学校自身发展特性的与企业相对接的文化，也有利于培养面向企业的一线人才。

二、工科应用型本科院校文化对接企业文化的可行性

(一)工科应用型本科院校文化塑造的可能性:对接有前提

文化或者共同价值观的形成是通过一些事情被人表达出来的，然后经过冲撞，有些人放弃一些价值观，更多人接受一些价值观，于是就成了共享价值观。可以说这是一种自下而上的文化形成过程。但是，对于年轻的组织机构而言，要建立自身完整意义上的价值观是比较困难的，但也并非没有办法，这就是自上而下的文化形成的过程。后者可以从建立共同的目标、战略、使命入手，演绎出具体任务、责任指标和行为规范，通过围绕目标任务分解出来的薪酬、奖惩体系来强化已有的价值观，同时通过各种教化方式让大家逐渐从内产生认同并自觉地按照组织的要求做事。［1］115－116因此，构建新型的工科应用型本科院校文化是可能的。

(二)企业越来越重视人才对其价值观的认同:对接有需求

西蒙在《管理行为》一书中指出，组织中的任何决策都包含两个方面:价值因素和事实因素。组织目标的确立方法也是如此:一种方法是通过收集外部环境信息，另一种方法是基于价值观来选择。前者称为事实选择，后者称为价值选择。但是在现实中，大部分组织只能基于价值做出面向未来的目标决策，因为未来在现实中是不存在的，也是不确定的。而要实现这样的目标，前提是要有统一的价值观，形成组织的力量，以应对外部环境的不确定。［1］115－116因此，统一或者共同的价值观在组织目标制定和实现过程中起着至关重要的作用，只有共同的价值观才能决定共同的选择，有了共同的价值观，组织目标的选择和执行才会更加容易。因此，企业在招聘人才的时候越来越重视对人才价值观的考察。因此，工科应用型本科院校在人才培养过程中需要关注企业文化。

(三)工科应用型本科院校中企业文化的崛起:对接有基础

工科应用型本科院校与企业有着天然的联系，他们很多缘行业而立、依企业而强，培养面向生产一线的高层次应用技术人才，全方位多层次与企业建立产学研合作关系的观念已深入人心，在教学、科研、社会服务等方面与企业建立了千丝万缕的联系，学校文化也难免经历与企业文化的触碰。另外，随着大学从社会的边缘走上中心，企业所信奉的市场文化、经济文化给大学带来了冲击，使得一些企业文化现象在大学悄然兴起，并逐渐转化成大学特有的文化现象。如今所提及的竞合文化、市场文化、质量文化、创新文化、团队文化等这些以往频频出现在企业文化中的字眼不断在高校文化建设中得以涌现，让人无法分清究竟是企业文化还是大学文化。可见大学文化中已逐渐融入企业文化要素，企业文化也正影响和促进着大学文化的发展，大学文化对企业文化的理解、互动、共存具有很大的可能。

三、工科应用型本科院校文化建设的思考

(一)体现企业价值观的精神文化构建

学校的制度文化、行为文化、物质文化都是以价值观为主的精神文化的体现，新型精神文化的构建要加强与企业和市场的衔接，借鉴和吸纳包括企业价值观、企业精神、战略目标、经营理念的企业精神文化。社会价值的多元化必定影响学生的价值取向，企业的核心价值观是学生毕业后进入企业所要面临的首要问题，对学生人生观、价值观的形成有着重要的影响。如宝钢集团的“严格苛求的精神、学习创新的道路、争创一流的目标”的文化内涵，中国移动“正德厚生、臻于至善”的价值观，以及“责任”和“卓越”的核心理念，都是宝贵的财富，一旦被领悟和掌握，内化为学生的文化观念和价值理念，对学生将来的发展是受益匪浅的。为此，学生在校期间，学校应向学生灌输企业的价值意识，校风、校纪、校训建设与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系在一起，使学生树立正确的价值观，对企业产生积极的认同意识。在学生管理模式上不能只偏重于对学生进行书斋式的“硬管理”，必须注意汲取优秀企业的管理经验和文化内容，应强化诸如诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容。