幼儿园英语教材比较

对于幼儿英语教材，国家并未组织进行统一编撰，许多幼儿园都是自主确定课堂教学内容，自主选择教材。在湖南省长沙市，83%的幼儿园在选用教材时，主要从是否具有实用性、游戏性、趣味性，是否图文并茂，是否符合幼儿年龄特点等几个方面综合考虑。例如，阶梯少儿英语，剑桥少儿英语，洪恩英语，亿童幼儿英语，狮王英语，卓越英语等幼儿英语教材因为在这些方面比较突出从而得到了普遍认可。有些大型幼儿园在选择教材时还会考虑到地区特点，园区特色，自主构建园所教材，优化园所英语教育。但是总体来说上述选择方法还是缺乏一定标准，随意性过大，一方面影响到幼儿园英语教学活动的科学性和可持续性，不利于幼儿园统一教学思想，也不便于教师进行研讨和培训，另一方面也使幼儿无法学到系统的语言知识。本文试图引入认知理论，基于认知理论对上述几种幼儿英语教材进行对比分析，希望能对幼儿英语教材的选用提供一定的理论参考。

一幼儿园英语教材比较与分析的研究设计

幼儿园英语教育，是指在幼儿教育环境中进行的、旨在使幼儿获得有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种英语活动的总和。因此，此项研究中所指的幼儿园英语教材主要是指所有适用于教学和幼儿学习的一系列学习材料。

1．研究目的

深入了解长沙市幼儿园所采用的英语教材，对教材本身、教材的使用情况以及教师对教材的反馈情况进行全面的调查研究，从而对教材选用和编写提出中肯的建议和意见。

2．研究对象

主要研究长沙市幼儿园中集中使用的英语教材《亿童幼儿英语》、《HappySchool》和《HelloTeddy》，以下是研究对象的基本情况:

(1)亿童幼儿英语

《亿童幼儿英语》是亿童教育集团集结了资深幼儿英语教育专家多年理论研究与实践自行研发的一套幼儿英语教材，该教材主要是针对中国2～6岁幼儿英语学习的实际情况和教学要求，精心编著而成。亿童幼儿英语教材共6册，分别适用于3～6岁的幼儿的英语学习。

(2)HappySchool

《HappySchool》是由北京市外文音像出版社发行的幼儿园英语教材。该教材适应于幼儿园小班，中班和大班，采用主题式教学，内容梯度明显。从台湾引进，在台湾广泛使用。

(3)HelloTeddy

《HelloTeddy洪恩幼儿英语》是一套多媒体幼儿英语材料，由中外幼教专家结合中国孩子的学习特点倾力打造而成，全套教材融合了多种现代教学理念、科学实效、依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论编写，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式，以英语语言教学促进幼儿综合智能提高、发掘潜能、开启智慧。

二基于认知主义学习理论的教材比较与分析

认知学习理论认为:外界刺激和认知主体的内部心理过程形成了人的认识。学习是依靠主观的构造作用形成的“认知结构”而不是形成刺激与反应的联结。以学习者为中心的认知学习理论:(1)强调学习者的创造能力。鼓励学习者自己探索来开发智慧潜力，形成正确的学习动机和培养创造能力。(2)重视内在的学习动机和学习活动带来的强化作用。(3)强调独立理解、意义理解、认知等意识活动的作用和地位。(4)重视人在学习中的主体地位，强调学习者的自觉能动性。(5)强调学习者在学习中的准备过程。学习效果不仅仅取决于外部刺激和个人的努力，还取决于学习者的非认知因素、知识水平和认知结构。因此，幼儿英语教材是否适合幼儿英语学习水平和是否符合幼儿年龄特点是设计教材的重要导向。对于幼儿英语学习而言，教材英语语言知识的安排和语言能力的培养有着至关重要的作用。

(一)词汇

幼儿英语教学中，教材的词汇编排是至为关键的。

1．难度

词汇是英语学习的重要组成部分，词汇难度是否符合幼儿学习特点直接影响到教学效果。词汇过于简单，则幼儿的学习水平将受到限制;词汇过于复杂，则幼儿的学习语言的积极性会受到影响。教师关于三套教材词汇难度的回答情况如表1所示。从上表可以看出，在词汇难度设置上得到教师最高支持率的是《HappySchool》，达八成以上。而使用《HelloTed-dy》的部分教师反映有些单元的词汇量过大并且部分单词生僻，这对老师教学和幼儿学习造成了一些困难。

2．复现率

根据“艾宾豪斯记忆曲线”的原理，遗忘过程在学习后20min、1，9，24h，2，6，31d呈先快后慢、先多后少的遗忘规律。根据循环记忆的原理，科学地安排复现时间能有效地克服遗忘，加深记忆。在教材中是否适当、科学地安排了词汇的复现，会直接影响到学生对词汇的掌握。针对三套幼儿园英语教材是否注重词汇复现率的问题，教师的评价情况如表2所示。由上表可以得知，《HappySchool》在该选项上的肯定回答最高，其他两种教材得到的肯定相对偏低，这就说明了在词汇复现程度这一点上，有些教材做得不够完善。结合实物分析发现:

(1)《HelloTeddy》的词汇大部分出现在练习册中和单元的对话训练中。例如，教材的第一册共有8个单元，在第四个单元和第八个单元后分别设有2个复习单元。在前四个单元出现的honey、meat、fish和icecream等单词在第八个单元后的复习单元中没有再次出现。

(2)《亿童幼儿英语》教材中的词汇的复现率则更低，以小班的教材为例，教材第二单元中出现的daddy和mom-my在该单元的对话训练中有出现后，在剩下的单元中并未有再次出现。

(3)《HappySchool》教材在词汇的复现率方面比前两种教材做得更到位。例如，第一单元是Ilovemydog，单元中设置的cat、dog、rabbit和turtle这些单词在单元内有较高的复现率。此外，因为该教材采用主题式教学，每个单元对应一个主题，这些单词还在其他各册的第一单元中都可以出现。这样，幼儿就能不断反复地接触到这些单词，从而帮助幼儿更好的记忆、理解和运用这些单词。