2021-4-9 | 英语教学
1.前言
目前，英语成为全球通用语言，各种大型会议都使用英语举行。英语的使用范围也是最广的。英语是一个重要的交际工具，在文化，贸易，科技，文化，军事等发挥着重要的作用。世界的各个高校都有与英语相关的专业。但光有高学历是远远不够的，高素质人才与学历的结合才具有说服力，二者缺一不可。所以，在高职英语教育中要对学生进行德育教育。
2.我国高职英语教育的现状及德育情况
大多数高职英语教师仅仅讲解书本上的知识或者少讲，绝不拓展书本上以外的知识。本来就是很有限的知识，学生能学到的知识少之又少。随着对外贸易的发展，在社会上存在着道德失衡的现象，享乐主义、拜金主义不时出现；一些人才存在着才高德低的现象。而素质较低、价值观出现偏差、自制力较差、学习不用功等问题普遍存在于高职学生中。高职学生的思想出现错位其原因就在于我国忽视了道德意识、道德观念的培养和道德教育的建设。思想品德的不良体现如：考试作弊；破坏公共设施；在公共场合粗言秽语；乱扔垃圾，破坏环境等。他们正处在形成人生观、价值观及世界观的关键时期，学校应给予更多的引导，开展好学生的思想工作，注重在英语教学中渗透德育教育，为社会培养大量的高素质技能型人才。
3.德育渗透于高职英语教育中的益处
德育教育能使学生明辨是非，树立正确的价值观念。在教育学生的同时，教师的德育及英文专业知识又再次得到加强。高职学生是社会的技能型人才，拥有技术再加以素质，在企业的应聘中与其他的竞争者的较量就会容易很多。这不只是代表着个人的德育的水品，同时也体现了所在团队的能力。德育包括思想教育、政治教育和道德品质教育。可见德育在日常生活中的重要性。如果能在高职英语教育中融入德育教育，在提高学生素质的同时，也塑造了学生独特的人格魅力；德育教育在进入课堂的同时也宣扬了中国传统文化，使学生在受到西方文化冲击时，能用特色的中国文化巩固根基，让学生即有专业知识，还对中国传统文化保持着热忱。那么对个人，企业，社会的益处是不言而喻的。
4．如何在英语教学中渗透德育
在授课中，教师会接触种类繁多的教材，高职院校现在使用的教材时代感强，题材丰富，内容广泛：有西方社会的经济，政治文化等。这就需要教师具有一定的识别能力，找出对学生益处最大的教材，并且深入研究，通过揣摩学生的心理特点，充分挖掘教材中的教育因素，把思想品德教育渗透到教学之中。当然，光有老师的付出是不够的，“师傅领进门，修行靠个人”贴切的说明了这一点。学生不仅要配合老师，尽可能多的从老师的脑中汲取知识，自身也要有一定的积极性，主动的在日常生活中积累，多阅读书籍，了解各国文化；参加有益的课外活动，如帮助外国友人解决问题，参加英语角等，从多方面提升技能和修养。
4.1教学课堂师生互动，陶冶德育氛围
英语教师要不仅仅局限于结合教材内容，还要加入时事及更新内容；不仅要抓住重点及结合点，还有明确教学目标；有计划的将德育置于英语课堂教学中。老师解答疑难，但要留给学生思考与想象的空间。其实德育在英语知识的各个角落。诸如英语日常的打招呼及见面礼，餐桌文化，是否应该谈及个人隐私之类的文化都在无形中培养学生的德育意识。通过对各种外国文化的讨论，引发思考，在讨论的过程中提高SpokenEnglish,逐渐训练学生的思模式，使之有条理，有逻辑。可谓一举两得之举。现在西方节日在中国的受欢迎程度超乎想象，所以在学习ChistmasDay这一课文时，学生们的兴趣很浓厚。全神贯注的听老师讲解，有什么习俗，拜访他人所要注意哪些礼节，怎样文明礼貌用语，送什么礼物较为合适等，学生热情高涨的参与到课堂活动中。在节日来临时，也会与同学们之间互相用英语表达节日的问候。学生们不仅再次巩固了所学到的语言，还具有运用语言的能力。这表现了高职英语的成功、德育教育无形的渗透及学生们对二者的兴趣。此种结合将课堂教学的内容思想政治内容融为一体的教学方法，既完成传授知识任务,又实现了预期的德育目标。在高职英语教育及德育中，学生是主体，教师是辅助。学生在学习完书本上的知识的同时也要思考其意义是什么？书中想说明的是什么？延伸课本知识，在课本以外还要查询其他相关的资料，来帮助自身理解，充实大脑。
4.2教学内容难点分解，与德育并肩前进
英语教学中存在难点是一定的，如：语法知识。很多的学生认为枯燥，难懂，不愿学或学不懂。老师在教学中应尽量说浅显易懂的英语，用最简单的词表达最深奥的知识。可以每次讲解一小部分，用事例、故事或者影片来讲解，使晦涩的语法知识明朗化。有的德育知识较为抽象，老师可以借助多媒体延伸教学内容，使学生身临其境。因此，一改教学以课堂讲解为主的印象，将新技术应用于教学中，将知识以生动有趣的方式表达出来，可以在最大程度上启发起学生的学习兴趣。在英文环境中培养学生的道德修养。教学楼走廊、教室墙壁等地都有学生或老师制作的英语标语：NOSMOKING.DON′TTALKLOUDLY等在英语中加入德育内容，以此来提升学生的英文水平和自身的文化道德修养。
4.3教师充电保持活力，与德育同行
学校可以多组织老师去其他学校或国外院校进行再次的学习。英语是一门语言，也是会随着时代的变化而发展的。在社会不断的发展过程中也会出现各种德育问题。所以，教师在教学中不能一?的运用中国传统的教学思想，应立足于传统，建立“英语教学模式”，培养学生从“英语”的角度思考问题，解决问题。所以，不断的学习可以更好的帮助师生理解英语知识，拓展知识面，扩大词汇量。老师一直保持活力，这样学生也能从中获益，得到源源不断的新知识。
4.4创造良好德育环境，全面提升素质
教师在教学中应引导学生选择积极的社会价值观念并帮助其建立相应的价值体系，让其把学习与个人事业、前途相联系，将顽强、正直等社会价值文化作为个人品质，与英语学习相辅相成，形成良性循环，促进学生学习英语。使学习兴趣和德育的渗透得到进一步升华，并持久稳定的发展。要在民主、创新、团结、和谐的课堂上进行德育渗透，让课堂生活充满信任与尊重。在课堂提问中要树立学生纠正自己的错误认识及做法，能主动的参加课堂活动。英语教学和德育教育双管齐下。达到高职英语教学中队学生德育渗透的目的。学校还可以多组织学生去参加演讲比赛，观看比赛，鼓励学生多写英语文章，多与外教交流……为学生们营造一个轻松愉悦、书墨味氤氲的气氛。这些活动使学生大胆开口说英语，提升动笔写作能力，培养创新精神，灵活运用英语。提高了学生的积极性，使之努力进取，从而提高学生的思想道德素质及科学文化素质。