农村的美术教育讨论

在小学不断开展素质教育的环境下，农村学校中，美术这门课程也越来越受到重视，相当多的学校在普及美术课堂教学的同时，也积极开展形式多样的美术活动课程。农村美术教育也积极投入，电子白板来到了我们的身边，书法、美术创作比赛也逐渐增多。但还是有些问题一直困扰着我们这些农村美术老师，即如何突出农村美术课的特点，通过美术活动的开展，如何发挥农村学生的主观能动性及其绘画的个性?由于受到社会观念、学生的经验、地方特点的限制，农村学生的见闻与美术表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何针对农村美术教育的现状及特点，充分利用当地丰富的美术资源，采用新的教学方法，开展有特色的美术教学模式，提升农村小学美术教学的活力，让更多的学生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣。

针对这些问题，我做了以下几点思考。

一、农村小学美术教育当前现状分析

1．农村小学美术教育目前出现的问题

当前农村小学美术教育存在着很大的问题，制约着农村美术教育的发展。与考试无关的美术课，被不少人视为无关紧要的科目和供孩子们自由发挥的科目。尽管上级一再强调必须开齐上好各门课程，但还有相当多的农村学校至今未开齐开足美术课，更别提投入充足的教育教学资源了。家长和学生的思想观念也未能很好地转变，他们极少甚至一点也不把时间花在美术学习上，这就决定了农村美术教育陷入了尴尬的境地。其次是农村教师老年化很严重，在传统美术教育过程中，教师使用的方法单一，只是一味地灌输、说教或强制，这样只会让学生产生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。

我认为，目前农村美术教育最为严重的问题应该是师资队伍力量的严重不足，大部分担任美术课的老师都由语数老师兼任，或是说专业的美术老师需要肩负所谓的主课语文或数学科目的教学。因为重视程度不够和师资力量缺乏，所以相应的美术学科的教学培训少之又少几乎为零，更别提及时开展美术学科的教研探索了。当然，近几年农村一些乡镇也招聘了一些美术专业教师，因为职称需要也有少数的美术送教下乡课，可像这样的课大都送到交通比较发达、教育设施比较齐全的学校，相对的教学设施欠缺及交通不便的学校是很少有这样的学习机会的。这也是在很大程度上造成与城市中小学美术教育的距离的重要原因。

2．农村小学美术教育的优势

农村小学美术教育虽然说面临着许多的问题，但农村美术教育也存在着许多优势。自然环境资源和当地的民间文化资源，让农村美术教育有着就地取材的机会，例如:水中的鱼、空中的鸟、蓝天白云、山川小河、高山怪石、红花绿叶等，博大丰富的自然美景给人带来了无限的遐想;还有各种传统节日，相对城市来说农村重视的程度更高一点，庆祝方式也更具特色一点。艺术来源于生活并高于生活。农家风情富有强劲的艺术生命力，这些都给农村美术教育提供了丰富的创作素材。作为农村美术教育者的我们，就应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美，认识并体验我们身边的这块土地，感知它们的美。让学生尽情去体验及释放多彩的内心世界，并以此来激发他们感受美术的活力以及学习美术的趣味，只有这样，农村美术教育才能取得好的教学效果。

二、结合农村的实际授课

农村小学生有的由于家里条件不好，有些孩子父母长年不在身边，往往有自卑心理和叛逆心理，这些需要老师有耐心地去辅导，老师要善于走进孩子的内心深处。虽说农村教育的发展相对于城市教育的发展还是滞后的，然而农村却又有自己独特的优势。教师更要结合这种优势安排教学内容，田间、河边所到之处处处都是美丽的画面。水粉太贵，我们可以用蜡笔或油画棒代替;宣纸太贵，我们可以用毛边纸代替。确实，目前有很多课程以我们现有的条件无法开展，可我们可以借物引物，挖掘身边的资源，解决问题。

我想我们美术教育的关键不是在于教孩子们用什么去表现，而是在于培养孩子们有一双发现美的眼睛、一颗丰富的心灵和创造美的能力。

三、农村小学美术课程开展的意义

农村小学开展美术活动课的目的在于适应当前的教育形势，扩展学生的学习知识面，帮助农村小学生学习形象的思维和认识形象，指导他们的头脑用多元化的方式思考，通过形式多样的美术活动，使学生借助他们自己的实际活动对视觉语言进行更深一步的探究，阐述他们自身所能理解的艺术语言以及他们所运用的个人方式，进而逐步提高他们对于事物的创造力和想象力。再则美术教育能锻炼学生的思考能力、创新能力和动手能力。动手能力的培养可以改变那种单纯的灌输式学习，主动思考可以改变以前被动学习的习惯，创新能力的培养则体现着时代对“育人”的要求。尽管我们清楚地认识到，通过美术活动的教育并不一定能使他们将来成为艺术家，但由这些美术活动而产生的影响将对他们的终身产生积极的作用。

我想作为老师，首先应该关爱学生，用平等的心对待学生，包容学生，让他们在老师面前变得自信，而真正成为一个具有“独立人格的人”。实践证明，只有当课堂变得轻松活泼的时候，变得自由的时候，孩子们成为了课堂的主人，身心得到解放，最终才可能成就“人”的完善。

总之，教育是一种世代性的积累，十年树木、百年树人，我们教育工作者不能急功近利，要心态平和、勇于探索、与时俱进，为提高全民族的素质添砖加瓦。