2021-4-9 | 音乐
本着“普及与提高相结合，科内与课外相结合，硬件建设与软件建设相结合”的教育原则，我们坚持创建特色音乐教育，努力发展农村学校艺术教育，促进学生音乐素质的可持续发展，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人服务。
一、培养学生兴趣，调动学生的积极性
1.欣赏名人故事、乐曲、影视作品。
（1）教师布置课前作业，将学生分成若干小组以书籍、报纸、电视、网络等途径调查音乐名人的故事，并进行总结、整理，然后每小组分别将各自的调查结果与同学分享，同学听后进行分组讨论，说出自己的感想、感受，最后由老师进行总结。
（2）教师课前制作多媒体教学课件，选取爵士、灵魂、舞曲、乡村、摇滚等不同风格的音乐，在课上为同学们放音乐，让同学们接触不同风格的音乐，更加全面地学习音乐知识。
（3）教师选取、剪切影视资料、音乐片段、MV，课上为学生播放，使同学更加深入、全面地进入音乐世界，在音乐的天堂里自由翱翔。
2.师生互动，在游戏中学习音乐。
教师在课上组织游戏，师生共同参与，如：“拍案传花”，只需准备一件十分普通的道具,如书本、水杯等，由参与者顺序传递，传递过程中，有一个“中立者”，他背对着游戏者拍击桌面，拍击的过程中道具一直传递，停止拍击的同时，道具也停止传递，道具在谁手中，谁就上台表演节目———唱一首自己喜欢的歌曲。
二、寻找并熟悉生活中的乐曲
1.走近自然，聆听自然。
大自然中蕴含着最美妙的乐曲，走近自然，聆听自然，可以使同学们更加热爱音乐。农村学校相比于城市有更加便利的条件，更加贴近大自然。教师利用课余时间或假期，组织、带领学生去田野、河边、树林、草原等地寻找大自然的声音，潺潺流水、幽幽鸟鸣，飞鸟自空中划过，鱼在水中穿梭，清风浮动树叶，蝗虫蹦过草原，每一处都是大自然的声音，每一处都是优美的乐符。从而让同学们置身于大自然的怀抱中，用心去聆听，用心去感受，用心去体会，用心去总结，用心去记录，在大自然中受到启发，源于自然，而后融于自然。
2.社会也是交响曲。
教师为学生布置课后作业，让学生去音像店挑选自己喜欢的音像制品，回到学校后，与其他同学相互交换，听不同风格的音乐、歌曲，并和同学一起交流、讨论，不仅可以使学生更加喜爱音乐，而且促进同学间友好团结。
三、培养学生想象、表演和创作能力
1.走进音乐世界，在音乐中感悟。
“一花一世界，一叶一菩提”，音乐是一种甚至是多种情感的表达，是一个人的情感，是一个人的生活状态，是一个人眼中的世界。教师课前选取不同风格的音乐作品，课中为学生放音乐，让学生闭上眼睛听音乐，根据音乐想象，音乐播放完毕后，将学生分成不同小组对各自想到的意境进行描述、讨论，每节课都做练习，提高学生的想象能力和对音乐的感知能力。
2.走进音乐世界，在音乐世界中起舞。
音乐不仅是听觉上的感知，而且是视觉上的展现，更是视觉与听觉相互结合产生的完美效果。所以教师不仅要培养学生音乐的听唱能力，还要着重训练学生的即兴表演能力。教师在课前选取多种音乐作为多媒体课件，在课上为学生播放，引导学生根据音乐表现出的意境想象出一段独白、一幅画面、一个场景或是一个故事。音乐结束后，教师找不同的学生到讲台上去表演，可以表达自己对音乐的理解或由音乐想到的读白、画面、场景或是故事，最后由全体同学进行发言或讨论，交流各自的想法和感受，由此提高学生的表演能力。
3.走进音乐世界，在音乐中创造。
音乐可以反映人们的内心世界，无论在任何时间、任何地点，一个人在听什么样的音乐，都可以知道他的内心是什么样的感情———得意、失意、悲伤、快乐还是其他什么。
在这一方面，教师可以根据学生的音乐天分不同进行不同的指导与练习，比如说对音乐很敏感的学生，可以单独为他们安排一些任务：让他们记录自己生活中的点点滴滴，并选取有意义或是十分特殊的事情写出一段歌词，在教师的指导与帮助下，为各段歌词谱曲、伴奏，完成一首歌曲。这样不仅能激发学生对音乐的兴趣，还能帮助其养成独自创作歌曲的好习惯。
四、举行各种音乐活动
歌唱比赛不仅仅是对学生音乐感知的考验，还可以增强学生的自信，加强竞争与合作意识。乐队是一个组织，更是一个家庭。教师在课余时间帮助部分天分好的学生组建乐队，演唱自己的歌曲，不仅能够提高学生的演唱和创作能力，还能够促进学生间的团结友善。五、校园音乐，和谐生活音乐具有感染力，并能团结联合广大群众，唤起群众崇高的思想和感情。
开放校园广播，在早晨、中午和晚间的吃饭时间播放音乐，可以使教师和学生劳累一天的身心得到很好的放松，活跃气氛，体现音乐美。