2021-4-9 | 教育研究
新课程实施以来，教育目标和教学内容被不断深化，被推到一个前所未有的高度。三维目标要求教师的每节课都要成为莘莘学子展示青春、升华生命的重要过程和载体。在教学中不能无视学生的人生体悟、人格磨炼，不能无视学生的能力生成，更不能无视学生在课堂上生存的状况。学生是学习的主体，是课堂的参与者，学生的成功才是最大的成功。对于怎样才能调节好学生和课堂，可从以下几个方面入手。
一、更新教学观念，转变角色定位，从根本上调节课堂生态
传统的课堂教学模式是老师讲，学生听，不注重学生的理解、感受，这样教育出来的学生不能够适应未来世界的需要。课堂要激发学生学习数学的好奇心，不断地追求新知，还要启发学生发现问题，独立思考问题，学会分析问题和创造性地解决问题，使数学教学成为再创造、再发现的教学。教师从“指挥者”走向“引导者”，让学生走到前台，使课堂具有灵动性。如必修三《简单随机抽样》中，我们可通过问题引起学生的注意力。开始可设计几个问题：（1）学校为了解全校学生的视力状况，该如何？（2）保险公司为对人寿保险制定适当的赔偿标准，需要了解人口的平均寿命，怎样才能获得相关数据？（3）全班有50人，现抽取5人参加学校朗诵比赛，如何产生呢？可以让学生带着问题参与讨论，发挥小组作用，自己动手设计计划，尝试解决。这样学生都会动起来，班级生态自然就会好起来。
二、精心准备，灵活调节课堂生态
教师要对教材吃透，对重难点把握到位，对知识的增长点要研究到位，对学生的优缺点要了如指掌，对课堂中可能出现的情况要调控到位，善于激发学生的激情。如必修三《简单随机抽样》主要研究两种随机抽样法：一是抽签法，二是随机数表法。在研究此节时，教师一要对教材分析到位，二要对学生分析到位，三要对重难点化解到位，四要教具准备到位。教师可通过课前准备的问题开始本节课的讨论，可以举例：在1936年美国总统选举前，一份颇有名气杂志的工作人员做了一份民意调查，兰登和罗斯福谁将当选下一任总统。为了解公众意向，调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一批人发了调查表。通过分析显示，兰登将在大选中获胜。实际结果正好相反，最后罗斯福在选举中获胜。这是为什么呢？可以让学生先独立思考，再交由小组讨论，形成定稿向全班同学发表。这样每个学生都会参与其中，如正确，在老师表扬下会更活跃。再问全班有50人，现抽取5人参加学校朗诵比赛，如何产生呢？这时学生会由生活经验想到“抽签法”。这时教师可拿出在课前做好的50个签和一个密封的盒子交到学生代表手中，让他们去尝试解决。课堂气氛一定会很热烈，效果也会很好，在平等、民主的环境中，不同层次的同学都会有收获，也就达到了我们想要的教学效果。
三、把握学生心理，及时调节课堂生态
教师要善于观察，把握好课堂上每个学生的心理动态。有的学生因情绪不稳，上课时心不在焉，影响了正常学习。这时老师要及时分析原因？如是家庭、生活的原因，可在讨论时给予关怀；如因成绩不好，跟不上老师的教学，可通过稍简单的提问，让他感受到老师的关注，老师一句鼓励的话语，有时会影响学生的一生；如果是学得不扎实，教师可给予一些中肯的批评，让他感到学无止境。老师敞开心扉的关怀、理解与宽容的眼神、一句鼓励的话语都会帮学生克服困难，排除困扰，走出人生的不快乐而活得精彩。
四、教师要做好及时总结，以期更好地提升课堂生态
著名学者李镇西是这样评价教育随笔的：“对于普通教师，甚至应该提倡这种表达———教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地叙述，教育现象可以激情地体现。”总之，通过反思写出来的文字是对实践的检验、理论的生成、情感的升华、素质的提升。要用教学理论来审视自己的课堂教学实践行为，要把对课堂教学实践的感性体会上升到教学理论的高度去认识、分析和总结。只有把课堂实践与教学理论有机地结合起来，才有可能把关于教学活动的零散之珠串成一条完整而精美的教学之链，才能使教师的教学水平真正地提高。
新知识时代，实践数学课堂教学素质化是创造性人才培养的需要，也是课堂融入教育改革大潮的需要。立足课堂进行“课堂革命”，带领学生走出“描红天地”，积极培养富有创造能力和创新精神的人才，这是知识经济时代对我们每一个教师发出的呼唤，更是教师神圣的职责和使命，我们必须为之而努力奋斗