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学校文化生态培育

2021-4-9 | 教育教学论文

 

学校是传承文化的地方,教师的一举手、一投足无不影响着学生,学生的一举一动、一言一行无不打上学校的烙印。因为在学校的文化建设中,校长扮演着设计师、领跑者、研究者和学习者的角色,所以学校文化是校长文化与校长管理的发展起点。学校的文化生态是软实力,是区别于其他学校的厚重的文化积淀,它关系着教师的价值观和幸福感,关系着学生是否愿意就读所在的学校。同时,价值观决定着幸福感,认同感决定着成就感。优良的学校文化要不断发挥春风化雨、润物细无声的作用,还要发挥和而不同、人和万事兴的作用。总之,优良的学校文化生态,可以让教师乐教,让学生乐学。因此,从学校文化生态的重要性来说,培育优良的文化生态是十分需要的,而且也是每所学校都必须要做并要做好的工作。

 

一、建构管理的公平正义

 

学校的管理应该追求公平与正义,公平与正义应成为学校的主流文化价值之一。即便是在当今社会,民众也把学校的公平与正义作为主要的诉求。学校这一人际组织,为实现其最终教书育人的目标,管理的主要对象始终是人。而学校作为知识分子成堆的地方,也不例外。俗话说“民不患寡而患不均”,大到评优晋级,小到请假分工,最怕的是教师对校领导失望,对学校的管理制度失望。若教职工觉得校领导是个偏心眼,那么,教书育人、提高教育质量对学校来说就有可能成为一句空话。因此,无论是针对教职员工的管理,还是针对全体学生的管理,只要做到公平正义,就会使学校迈上快速发展的有效途径。那么,如何建构公平正义的校园文化呢?笔者以加强教职员工的管理为例加以说明。其一,在制定涉及每个教职员工利益的相关制度时,如考勤制度、绩效津贴考评办法等,要体现公平公正公开的原则;同时,还要兼顾多劳多得的分配原则,让工作成绩突出者、勤奋努力者得到应有的尊重和物质奖励。其二,执行制度时要一视同仁,该“得罪”人时,校长一定要“拍板”;否则,正气得不到弘扬,邪气得不到扼杀。其三,要充分发挥校委会和教代会的监督作用,不让其成为摆设。

 

二、形成乐于读书的持久动力

 

“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”教师要想快乐地工作、智慧地工作,必须不断地更新自己的知识体系,通过读书来充实自己,提高自己。在读书的过程中,我们会和智者隔着时空对话,会站在巨人的肩膀上成长。文科教师知识要渊博,长袖要善舞,需要不停地涉猎课外的知识;理科教师逻辑要严谨,无坚而不摧,需要不停地研究,不停地积累。而读书对于学生来说则是知识改变命运的生动注解。那么,学校的持久学习动力应该如何形成呢?一要积极地创造条件,让教师、学生有书可读。学校每年要有购书的专项资金,图书馆要定期开放,对教师个人购买的书籍要给予一定额度的补助,教室内的课外书要多,教师办公室的书不仅数量要多而且种类要杂。二要有一定的奖励机制。学校可把爱读书的学生命名为“书香之星”,并让每一个学生都有机会成为“书香之星”,同时对爱读书的教师也应该给予一定的奖励。通过这些措施让师生形成一种爱读书的好习惯。三要让学校成为人人崇尚读书的理想场所。校园内,通过纸质书籍和无纸化网络阅读,让师生亲近网络而不过于依赖网络,相互交流沟通而又不只是闲聊的理想阅读净土。

 

三、培育和谐温馨的人际关系

 

一所学校,如果没有和谐的人际关系,工作效率就会下降,更谈不上发展。要发挥“校长是一所学校的灵魂”的作用,校长就要学会微笑,学会换位思考,学会宽容。学校领导之间的相互猜忌,领导与教师之间的巨大鸿沟,教师与教师之间的文人相轻,教师与学生之间的师道尊严,学生与学生之间的自我为中心,都是影响营造和谐温馨人际关系的掣肘。在营造和谐温馨的校园人际关系时,校长起主导作用,这是校长的一种文化自觉。一个高高在上只关注个人利益的校长,不可能营造出和谐温馨的人际关系。校长要展示自己的人格魅力,须有无私的胸怀,须关心所有教师的冷暖疾苦,真正把教师的利益放在第一位。同时,学校领导之间,责权要明确。若领导树立为教师服务的意识,不将自己作为一个“官”,拉近自己和教师的距离,就会让每一个人的工作焕发出勃勃生机;如果教师之间克服文人相轻的陋习,在工作中相互合作、相互学习、相互交流,那教育教学效率就会大大提高,同时也会促使学校良好风气的形成;如果教师和学生之间,贯穿平等的理念,相互欣赏,这就对教师内强素质、外树形象大有益处,而学生始终会以一颗感恩的心去尊敬教师;学生之间,一要比学习上的进步,二要比养成教育的结果,善待自己、宽容他人。只有这样,学校才有可能实现和谐温馨的校园人际关系。

 

四、倡导以“做人”为主线的感性教育

 

现在的中学生,他们的心智是不成熟的,可塑性极强。成功的教育是将每一个学生都培育成谦谦君子,教师需教学生学做人,学处事,先“装”君子再成为一个君子,如从不乱扔垃圾到自觉捡拾垃圾,从别人监督站队到自觉排队等,每一件小事都是道德的升华。现阶段“做人”的教育可按《中学生日常行为规范》进行养成教育,以中华传统美德丰富其内涵。就拿“孝慈”教育来说,第一步,记住父母的生日;第二步,搜集古今中外孝慈故事;第三步,班级交流感受;第四步,每人讲述一件孝敬父母的感人事例。可见,教师在教育学生的同时,不也在不断地完善自己吗?当你在校园里遇见学生,学生满面春风地走过来说声“老师好”,你的心里能不荡漾着幸福吗?教师为人师表,学生知书达礼,这样的校园能不温馨和谐吗?

 

五、营造健康的运动氛围

 

运动带来活力,运动带来健康,这是毋庸置疑的。学生的运动和健身一般来说只要有运动的条件,学生会乐此不疲。这方面,学校需克服“分数为上”,保证“一课两操”,保证学生每天一小时的锻炼,大力开展阳光体育运动,使学生有充沛的体力更好地学习。健康的运动氛围更应在教师中间营造。由于教师的工作特点及一些教师不爱运动,导致许多职业病找上门来,甚至英年早逝的不在少数,让人叹息不已。针对这种状况,学校应怎样做呢?一要在制度上规定教师体能标准,告诉教师他的身体不只属于自己,同时还属于学生。要求教师早上和学生一起跑步,规定每天锻炼的时间。二要积极地创造条件,添置健身器械、组织体育比赛、引导教师走向运动场,走进健身房,将运动作为闲暇时光的第一选择。三要引导教师形成健康的生活方式,如通过观看赵之心的《向运动要健康》讲座,学会合理膳食而不暴饮暴食、规律起居而不睡眠不足、保持心理平衡而不盲目攀比、适量运动而不过度劳累。

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