语文建设职称论文发表

　　《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，是全国中文核心期刊，1956年创刊。《语文建设》杂志再编北京大学图书馆主持研制的《中文核心期刊要目总览》2011年版(即第六版)之教育类的核心期刊，继续保持全国中文核心期刊的地位。

　　《语文建设》

　　影响因子：复合影响因子：0.264

　　综合影响因子：0.076

　　办刊宗旨

　　《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，是全国中文核心期刊，1956年创刊。现配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大教师。

　　主要栏目

　　设有：理念 访谈 教学(教材研究、课文新解、教学设计、名师案例、教学短论、教育故事、创新瞬间)拓展(语文知识、教材辨误、应用指南、新词新语、文学新语、他山之石)测评等栏目。

　　理念：研究语文教育的前言理论，尤其是与课程改革相关的教育教学新理念。

　　访谈：文学、语言、教育教学、心理、文化等领域的专家访问;围绕教育教学、课程改革及社会文化等的热点问题进行访谈。

　　观点：摘编各相关媒体有关教育、语文教学等对读者有启发意义的新观点，提炼来稿中的有代表性的观点。

　　教学：与语文教学相关的内容，如教材、案例、课堂

　　

 

　　语文建设教学等。

　　语言：对教材语言文字及注释进行辨误;介绍语言文字的规范标准;报道语言中的新现象，分析新词语、流行语的用法等;解决语文教学、语文生活中遇到的语言文字方面的典型性、普遍性的问题;介绍对语文教学具有指导价值的语言学理论的最新研究成果，探讨语言教学有关问题。

　　文学：介绍对语文教学具有指导价值的文学理论的研究成果;报道、分析文学中的新现象;用新的视角解读教科书中的课文，或重读经典。

　　评价：探讨新课程中教学评价改革及考试改革的方式和途径，针对新课程中考高考的特点，寻找中考高考的规律，帮助教师掌握复习考试 策略。

　　专栏：邀请语言文学或者教育界的文化名人，结合自己的专业特长开辟专栏，对提高语文教师的专业素养、开拓视野发挥作用。

　　争鸣：对语文教学中尚待澄清的焦点和热点问题进行讨论。

　　人物：宣传报道语文教育界的典型人物，名校名师的改革经验。

　　悦读：讲叙与阅读有关的名人逸事和阅读故事;以书评方式，推荐可供教师阅读的新书目。

　　博客：博客在语文教师中广为流行，编发与语文教学相关的或者对教师有启发意义的博客内容，加强可读性。

　　学生心语：介绍学生们对语文教学、对语文教师、对语文课堂的感受。

　　域外：介绍大陆之外的有关母语教育的理论、实践和方法等，借鉴国外及港台语文教育研究和实践的经验。

　　中华诵：在教育部语用司的指导下，结合大力推进的中华诵活动，刊发与中华诵及国家语委相关的对读者有意义的内容。

　　目录参考编辑古文今译——一堂五年级作文指导课　小学作文怎么教

　　终于,听了堂真语文课

　　还我们“原味”课堂

　　2011年版课标:关于写作教学的对话

　　语文课标“评价建议”部分修订前后的对比

　　语文教科书中传统经典的文化重构

　　语文教学内容的四种形态

　　口语交际教学内容的反思与重构

　　旨在教学创新的同课异构

　　诵读指导课与阅读欣赏课的异同——从一节诵读指导课说起

　　为朗读寻找镜子和窗口——中学语文室外交互式朗读模式新探

　　情意表达:写作教学的原点

　　如何引导学生与文本有效对话

　　言意共生:品味语言的基点与核心

　　用信息技术变革高中语文学习方式

　　让学生成为课堂上的主角

　　当“矮穷挫”遇上“高富帅”

　　“甄嬛体”在流行

　　“中枪”新义的产生历程

　　“圈养”与“放养”的扩张

　　为什么不说“考了个大鸡蛋”?

　　“一路走好”岂能乱用?

　　对《杨烈妇传》一句翻译的辨析

　　也说《强项令》之“强”的读音

　　王力先生的文学贡献(一)

　　读汪曾祺的《跑警报》

　　咸亨酒店的孤独者——重读《孔乙己》

　　超越抒情,突出理性分析——2012年高考作文评析

　　2012年高考作文试题的五个关注

　　题似文殊,珠异辉同——2012年高考文言文试题评析

　　2012年高考文言文阅读命题特点及评析

　　高考作文,能否离思想再近些?