职称是有名额限制的,职称并不是说满足评审条件就能评上的,而是要等名额下来。一般是这样的,职称有空余名额了,大家开始申报,满足条件的人按照评分高低排名,按照名额数从排名靠前的开始给予。当然也有破格晋升的可能,如果个人功劳比较大,确实是难得一见的人才,是可以获得破格晋升的机会的。
职称是体制内的,一般也是事业单位,评聘结合的情况下,受岗位数的限定。学校属于事业单位,事业单位实行“定编定岗”制。
定编:根据单位的性质和规模大小来确定一个单位需要多少人来运作。如果单位需要增加新的成员,就需要增加编制,这就是事业单位对职称的严格控制。
定岗:就是确定该单位需要设置什么样的岗位,每一个岗位需要有多少人来运转。这个就是根据某事业单位组织人事部门进行确定统计,制定相对应的原则,单位进行人事岗位设定并上报申批。
名额的限制,是为了保证对应级别的特殊性,就拿高级来说,首先市场需求也不会太高,其次对于个人的从事本专业的工作年限或者资历的一种认可的。如果评职称没有名额限制,那么就会导致评上的职称的含金量大大降低。
1.没有名额限制,估计评委会敷衍了事,结果人人副高级、正高级。
2.没有名额限制,当地经济难以承受,因为职称是与工资直接挂钩。
3.没有名额限制,一个单位,都是副教授、教授岂不是笑话?岂不是又回到平均主义模式下非常抱歉,笔者认为,高级以上职称应该是教学质量好的,才能晋升。
当然,国内高校为了吸引人才而开设了绿色通道,即跳槽引进的教师在直接聘用为更高一级职称时不受比例和限额约束。在本单位评聘高一级职称困难的教师,有可能通过跳槽其他院校来直接升职。
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